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第一章 会动脑的教育：课堂思考 1

“一本三有”课堂观 2

建设高效课堂文化 6

谨守课堂时间边界 13

课堂错误，宝贵资源 16

课堂调控，有法可循 20

课堂专注，有法可据 23

少点“告诉”，多点探究 26

请记住学生的名字 29

以学生为学习主体 33

笑着走出课堂 41

第二章 静悄悄的革命：语文教改 43

饮水开源话语文 44

语文教育的目标定位 48

“小儿科”激活大课堂 52

语文教学中的“主宾之道” 59

独立阅读能力之培养 64

文言文教学之范背 68

着眼于学生发展的语文课程标准 70

创新写作教学的根本——观念更新 76

作文创新的“实验田” 80

在作文教学中培养成就动机 84

还鸟儿以飞翔的天空 88

培养语文教育意识 93

不考的内容就不学吗？ 98

中考前语文的复习与备考 100

第三章 无壁垒的学校：管理我见 102

教育的使命 103

教育质量提升的突破口 106

文化是学校发展之魂 110

教育的幸福就是希望 113

四个抓手推进区域特色学校建设的实践探索 115

学校管理倡导“浅竞争，深合作” 124

“走班制”会成为中山教育新的增长点吗？ 127

学校“重点班”当休矣 131

别把小学建成“碉堡” 134

别做无能校长 136

不妨开设“未来家长课” 138

坚强是父母身教第一要点 140

礼仪教育应从小重视 142

学校不该只有一种声音 144

布局调整势在必行 146

平民意识教育势在必行 148

请对幼儿写字说“不” 150

“差生”是可以预防的 152

该不该给学生压力 154

小灰雀与海鸥 157

做大更需做强 159

教育请少找客观原因 161

还是应坐班为好 164

学校期待少些检查 166

也说“办人民满意的教育” 168

应增加小学教师编制 170

教育公平路正长 173

第四章 吾日三省吾身：专业发展 177

老师，你的一言一行很重要 178

教者的最高准则 180

从郎平带女排的成功谈教师队伍培养 183

新教师培养：从方向到方法 186

学生亦为吾师——读《汤普森夫人》有感 190

让师爱注满教育之池 194

做个有思想的教育者 197

从触动到行动 199

教师须德才兼备 202

向魏书生学什么 204

勇于否定，便是超越 210

育人第一 214

善听方善教 217

教到好学生是老师的幸运 220

读书二三事 222

附录 230

后记 234

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