幼儿园课程研究丛书 幼儿园经历学习课程PDF电子书下载

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第一章 “经历学习”课程的历史脉络 1

第一节 “经历学习”课程的研究历程 1

第二节 “经历学习”课程的依据、概念和理念 9

第三节 幼儿园“经历学习”课程的结构 17

第二章 经历性的主题活动 21

第一节 经历性主题活动的含义和特点 21

第二节 经历性主题活动的内容选择 27

第三节 经历性主题活动的实施 33

第三章 经历性的区域活动 87

第一节 经历性区域活动的含义和特点 87

第二节 班级中区域活动的组织 94

第三节 户外活动区活动的组织 131

第四节 专用活动室活动的组织 141

第四章 “经历学习”理念下的日常生活 168

第一节 幼儿园日常生活中的“经历学习” 168

第二节 家庭、社区日常生活中的“经历学习” 176

第五章 “经历学习”课程资源的开发及运用 181

第一节 “经历学习”课程资源的认识和分类 181

第二节 “经历学习”课程资源的积累和管理机制 186

第三节 园外资源的开发和利用 189

第六章 “经历学习”课程的评价 208

第一节 “经历学习”课程的评价目的 208

第二节 “经历学习”课程的评价主体 216

第三节 “经历学习”课程的评价方式 223

第七章 课程建设与教师专业成长 246

第一节 完善课程管理机制 246

第二节 实施研训融合一体 249

第三节 发挥骨干引领作用 254

第四节 制定教师发展规划 257

第八章 “经历学习”课程的文化支撑 261

第一节 文化传承：为课程的发展导航 261

第二节 文化浸润：为课程的研究营造环境 265

后记 致与孩子共同生活的教师们 281

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