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第一部 分理念与概念 1

1.合作学习的理论基础 1

2.合作学习的基本概念 1

3.合作学习的理论共性 2

4.合作学习的教育功能 4

5.合作学习的运行理念 5

6.合作学习的伦理问题 6

7.合作学习的本质问题 7

8.合作学习技术问题 8

9.合作学习与教育的趋势 11

10.合作学习的基本特征 12

11.合作学习应遵循的基本原则 13

12.合作学习与正相互依赖 16

13.合作学习与个人责任感 17

14.合作学习与合作技能 18

15.合作学习与小组自评 20

16.合作学习与混合编组 20

17.合作学习与教师的角色 21

18.合作学习与分组模型 22

19.合作学习与组内人数 23

20.合作小组与成员构成 24

21.合作小组与组长设置 25

22.小组成员与座位安排 26

23.合作学习的课堂特征 27

24.合作学习与教学目标 28

25.合作学习与学习目标 30

26.合作学习与问题产生 30

27.合作学习与课堂提问 31

28.精确提问与同伴思考 32

29.目标陈述与目标评价 34

30.低级问题与高级问题 35

31.合作学习与游戏特征 37

32.合作学习与网络游戏 39

33.合作学习好在哪里？ 40

34.合作学习难在哪里？ 41

35.合作学习为了谁？ 42

36.合作学习为何能减负？ 43

37.合作学习与问题学生 44

38.伙伴关系与朋友关系 45

39.合作学习与学生交往成长 45

40.合作学习与学生的原色 47

41.合作学习与三个不等式 48

42.三种学习方式特点及优劣 50

43.合作学习与自主、讲授、辅导学习方式 51

44.合作学习与竞争性学习、个体学习和小组学习 52

45.合作学习的基本流程 54

46.再说合作学习课堂的流程 54

47.合作学习的误区 55

48.合作学习与小组文化 57

49.合作小组的显性文化 58

50.合作小组的隐性文化 58

51.学校合作文化 59

52.合作学习需要技术 60

53.合作学习与合作类型 61

54.合作学习与问题类型 62

55.自主学习与自由学习 64

56.自主学习与合作学习 65

57.合作学习与四本书 66

58.合作学习的“形式”与“实质” 67

59.合作学习的目标追求 68

60.合作学习与教学有效性 69

61.合作学习与学习效率和效益 71

62.合作学习要指向有效和实效 72

63.合作学习的现状与未来 73

64.合作学习与知识类型 74

65.合作学习与知识的输入、加工和输出 75

66.合作学习与案例和课例 76

67.合作学习与教、学合一 77

68.合作学习与课堂变革 78

69.合作学习的课堂功能 80

70.合作学习与两组概念 81

71.“目的”与“目标” 82

第二部分 策略与技能 84

72.掌握合作学习技术的途径 84

73.合作学习与教学步骤 85

74.合作学习与教师课堂语言 86

75.合作学习的推进层次 86

76.合作学习与合作技能 88

77.合作策略与合作技能 89

78.认知水平与合作策略 89

79.合作学习策略与技能的关系 91

80.合作学习与三维目标 92

81.合作学习课程目标 94

82.合作技术与学习内容 96

83.合作学习与内容和结构 96

84.适宜合作学习的任务 98

85.合作学习与课堂达标 99

86.合作学习与课堂体验 100

87.合作学习与教学设计 101

88.合作学习与备课方式 103

89.合作学习与问题设计 104

90.合作学习与合作时机 104

91.合作学习与个人责任 105

92.合作学习需三步走 106

93.合作学习三拒绝 107

94.合作学习课堂三忌 107

95.合作学习课堂三个善于 108

96.课堂的适配三要素 109

97.合作学习需要营造两个环境 110

98.借课与还课 111

99.坐姿是必备合作技能 112

100.倾听是第一合作技能 113

101.小组合作中的“交头接耳” 114

102.课堂里学生举手的价值 115

103.合作学习与指令落地 115

104.相互问好、打招呼的价值 116

105.合作学习与思维导图 117

106.合作学习与发言卡 118

107.学生制卷与组际批阅 119

108.轮流发言与交流发言 120

109.合作学习与解压课程 121

110.MURDER法合作策略 121

111.练练法合作策略 122

112.两人互查法合作策略 123

113.记记法合作策略 124

114.叽叽喳喳法合作策略 125

115.接力法合作策略 126

116.坐庄法合作策略 127

117.围圈传合作策略 128

118.三步采访法合作策略 129

119.合作辩论法合作策略 130

120.联想链合作策略 132

121.发言卡合作策略 133

122.复述通行证合作策略 134

123.小先生法合作策略 135

124.连环画展法合作策略 136

125.非正式学习合作策略 137

126.实地漫步合作策略 138

127.小组调查法合作策略 139

128.意见一致游戏法合作策略 141

129.情境表演法合作策略 141

130.合作思维导图合作策略 143

131.综合排序法合作策略 144

132.小组成绩分享法合作策略 144

133.小组游戏竞赛法合作策略 145

134.切块拼接法合作策略 147

135.组际评价法合作策略 148

136.组际批阅法合作策略 149

137.内外圈法合作策略 149

138.一人走三人留合作策略 150

139.四角站立法合作策略 151

140.站立分享法合作策略 152

141.对折评价线（并行评价线）合作策略 152

142.人形矩阵法合作策略的应用 153

143.世界咖啡合作策略 154

144.德尔菲法合作策略 156

第三部分 问题与实践 158

145.合作学习的课堂样态 158

146.合作学习与课堂规则 159

147.合作学习与竹笋成林 160

148.合作学习与课堂评判 161

149.合作学习与逻辑思维培养 162

150.合作学习评价的方式与功能 163

151.合作学习与评价要素 164

152.合作学习中的评价问题 166

153.合作学习与评价作用 167

154.合作学习与表现性评价 168

155.合作学习拒绝末尾歧视 170

156.合作学习与能力培养 171

157.综合评价与数字银行 172

158.合作学习与捆绑评价 174

159.再说合作学习与捆绑评价 175

160.合作低效与解决途径 176

161.合作学习困境与挑战 178

162.合作学习瓶颈及对策 179

163.合作学习的“理”与“技” 181

164.合作学习课堂的“动”与“静” 182

165.合作学习与“学、教、评” 183

166.合作学习与“知”“会”“懂” 184

167.合作学习与“拆卸”和“组装” 185

168.评价的多元化与多样化 186

169.合作学习与求同和求异 186

170.合作学习与学生层次需求 187

171.学习策略与学生的认知差异 189

172.学生的差距与差异 190

173.合作学习与优质课要素 191

174.合作学习与低效归因 192

175.合作学习与教学成绩 193

176.合作学习与思维流动 195

177.把学习权还给学生 196

178.合作让学习深度发生 196

179.合作学习与问题反馈 197

180.合作学习能改变什么 199

181.理性看待合作学习 200

182.合作学习与教师专业发展 200

183.合作学习与教师综合素养 202

184.合作学习与教师知识结构 202

185.合作学习与教师反思 203

186.教师在合作学习中的作用 204

187.合作学习与教学风格 205

188.合作学习与提升自我 206

189.学习成绩与日常习惯 208

190.合作学习与学习资源 209

191.课堂“黑屏”与“乱码”现象 210

192.合作学习与课堂“隐语” 211

193.合作学习与“概念重构” 212

194.合作学习与风险预判和管控 213

195.合作学习与冲突管理 214

196.合作学习切忌形式化 215

197.合作学习须防形式主义 216

198.合作中的主动与被动 217

199.合作学习与问答和互动 218

200.合作学习也是有风险的 219

201.合作学习的课堂智慧 220

202.合作学习的课堂是安全的 221

203.合作学习与教师的思维品质 222

204.合作学习与细节关注 224

205.合作学习与听和说 226

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