U-A-S合作下校本课程开发的实践探索PDF电子书下载

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第一编 理论基础 1

第一章 院校合作开发校本课程的理论基础 1

第一节 大学与中小学伙伴合作的理论梳理 1

一、概念释义 2

二、大学与中小学合作的历史脉络 4

三、我国大学与中小学合作的理论研究 5

四、大学与中小学合作的现实问题反思 13

第二节 校本课程开发相关理论综述 15

一、校本课程开发的概念 15

二、校本课程开发的理念与价值 18

三、校本课程开发的条件与影响因素 21

四、校本课程开发的模式 24

五、校本课程开发的管理与评价 31

六、校本课程开发的问题与策略 37

第二编 实践探索 43

第二章 风光小学“棋文化”校本课程开发实践 43

第一节 “棋文化”校本课程开发的情景分析 43

一、学校发展的历史、现状与未来 43

二、办学理念的提出与实现 44

三、学生发展的现实需要 45

第二节 “棋文化”校本课程方案设计 46

一、“棋文化”校本课程的价值、理念与目标 47

二、“棋文化”课程内容结构设计 49

第三节 “棋文化”校本教材开发过程 52

一、教材编排的初次探索 53

二、教材的多次修改历程 56

三、吸纳新成员拓宽视野 60

四、共同商讨：“棋文化”校本教材的完成 63

第四节 “棋文化”校本课程的实施过程 65

一、课程实施的准备 65

二、以“棋文化”教材为基础的教学设计 67

第三章 烈士山小学“涵养阅读”校本课程开发实践 81

第一节 “涵养阅读”校本课程的产生与设计 82

一、“涵养阅读”的萌生过程 82

二、“涵养阅读”的方案设计 85

第二节 “涵养阅读”在学校实施的生长过程 88

一、学校课程开发团队组建 88

二、“涵养阅读”校本课程的领悟与实施 89

三、“涵养阅读”在实施中的反思与提升 95

第三节 “涵养阅读”校本课程开发模式 100

一、课程开发中的协商合作关系 100

二、课程开发中三方主要参与者角色分析 107

三、“涵养阅读”课程开发的模式 114

总结与展望 123

第四章 湖南小学“四个100”校本课程开发实践 124

第一节 “四个100”校本课程体系 125

一、“四个100”校本课程概述 125

二、“四个100”课程研发过程 127

第二节 “四个100”校本课程方案 129

一、《百本文学名著导读》课程方案 129

二、《品味百幅美术名作》课程方案 134

三、《玩转百种趣味游戏》课程方案 139

四、《欣赏百首音乐名曲》课程方案 144

第三节 “四个100”校本课程实施 151

一、“四个100”课程实施概述 151

二、“四个100”教学设计与反思 154

总结与启示 168

第五章 青华小学“五彩课程”开发的探索与实践 171

第一节 “五彩课程”开发的背景分析 171

一、学校办学理念及内涵 171

二、学校发展愿景 173

三、学生现实发展需求 173

第二节 “五彩课程”的结构体系 173

一、“五彩课程”体系的构建 173

二、“五彩课程”的结构 174

第三节 “五彩课程”实施的探索 175

一、红色课程——《品德与社会》的探索 175

二、蓝色课程——《语文与人文》的探索 180

三、紫色课程——《数学与科技》的探索 186

四、绿色课程——《体育与健康》的探索 191

五、橘色课程——《艺术与审美》的探索 194

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