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第一篇 “智慧管理”工程 1

一、深度解读：明事理，明自我；强精神，强体魄 1

二、深度思考：追求精致，放大亮点，创建高质量学校 7

三、深度交往：年级管理委员会及其运行机制 20

四、深度评价：构建学校的质量监测体系 24

五、深度转变：教育资源的集聚与辐射 27

六、深度发展：在广泛的合作关系中实现“双向滋养” 35

第二篇： “幸福教师”工程 43

一、精心建设“幸福教师”工程 43

二、校长与幸福教师 46

三、教师在个体发展和群体合作的统一中体验幸福 49

四、“幸福教师”工程中的教研组建设 52

五、读书让教师心灵充满幸福之泉 56

六、幸福教师成长的数字化环境 60

七、沈新红的幸福体验：制定一份规划，实现多种转变 63

八、顾彩红的幸福体验： “新基础教育”带给我的成长将会影响我的终身 65

九、马伟伟的幸福体验：从“我”到“我们” 71

十、沈凤娟的幸福体验：“新基础教育”让我读懂教材，更读懂学生 73

第三篇： “和美课堂”工程 77

一、精心建设“和美课堂”工程 77

二、校本课程丰富了“和美课堂”的内容 81

三、“和美课堂”的准备：精心预设，预约生成的精彩 86

四、和美课堂的实施：课堂实践中动态生成的类型 88

五、和美课堂注意点：善待学生的“错误” 91

六、和美课堂的着力点：挖掘文本美，引导学生入境动情 94

七、和美课堂的突破点：基于网络环境下的教学探索 97

八、和美课堂的出发点：以学生成长为出发点 99

九、和美课堂的重点：引导小学生自主参与探究 107

十、和美课堂的切入点：组织学生讨论 110

第四篇： “七彩童年”工程 115

一、从生命养育的高度营造“七彩童年”工程 115

二、为“七彩童年”工程架构富有教育意义的校园空间 119

三、垒起“七彩童年”工程的制高点：弘扬中华民族精神 123

四、始终把建设“七彩童年”工程视为班级的使命 127

五、体育游戏使“七彩童年”工程更加丰富多彩 130

六、形成“七彩童年”工程的激励机制：情趣先导激励争章 133

七、搭建“七彩童年”工程的网络平台：利用班级Blog,构建家校互动平台 135

八、和谐的师生关系是“七彩童年”工程的心理支撑 137

九、培养规则意识是“七彩童年”工程的基础 141

十、“七彩童年”工程中的爱心与智慧 144

后记 156

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