第一编 古代教育史 2
第一章 教育的起源与史前的教育 2
[内容提要] 2
第一节 教育的起源 2
第二节 史前教育概况 7
[思考题] 9
[阅读书目] 9
第二章 东方文明古国的教育 10
[内容提要] 10
第一节 两河流域的教育 10
第二节 古代埃及的教育 14
第三节 古代印度的教育 18
第四节 古代希伯来的教育 22
[思考题] 26
[阅读书目] 26
第三章 古希腊的教育 27
[内容提要] 27
第一节 荷马时期的教育 28
第二节 古风时期的教育 30
第三节 古典时期的教育 34
第四节 希腊化时期的教育 40
[思考题] 41
[阅读书目] 41
第四章 苏格拉底、柏拉图、亚里士多德的教育思想 42
[内容提要] 42
第一节 苏格拉底的教育思想 42
第二节 柏拉图的教育思想 48
第三节 亚里士多德的教育思想 53
[思考题] 61
[阅读书目] 61
第五章 古罗马的教育 62
[内容提要] 62
第一节 共和时期的教育 62
第二节 帝国时期的教育 65
第三节 基督教的兴起与早期基督教会的教育活动 67
第四节 古罗马的教育思想 68
[思考题] 76
[阅读书目] 76
第六章 西欧中世纪的教育 77
[内容提要] 77
第一节 基督教教育 78
第二节 封建主贵族的世俗教育 83
第三节 中世纪大学的形成与发展 85
第四节 新兴市民阶层的形成和城市学校的发展 89
[思考题] 90
[阅读书目] 91
第七章 拜占廷与阿拉伯的教育 92
[内容提要] 92
第一节 拜占廷的教育 93
第二节 阿拉伯的教育 96
第三节 拜占廷和阿拉伯教育的特点及其影响 103
[思考题] 106
[阅读书目] 106
第二编 近代教育史 108
第八章 文艺复兴与宗教改革时期的教育 108
[内容提要] 108
第一节 人文主义教育 109
第二节 新教教育 119
第三节 天主教教育 129
[思考题] 136
[阅读书目] 136
第九章 夸美纽斯的教育实践与教育思想 137
[内容提要] 137
第一节 夸美纽斯的教育实践与著作及其世界观 137
第二节 论教育的目的、作用和普及教育 140
第三节 论教育和教学的基本原则 142
第四节 论道德教育与健康教育 146
第五节 论教育与教学管理 148
[思考题] 152
[阅读书目] 152
第十章 17—18世纪欧洲主要国家和北美的教育 153
[内容提要] 153
第一节17—18世纪的英国教育 153
第二节17—18世纪的法国教育 159
第三节17—18世纪的德国教育 164
第四节17—18世纪的俄国教育 169
第五节17—18世纪的美国教育 172
[思考题] 177
[阅读书目] 177
第十一章 卢梭的教育思想 179
[内容提要] 179
第一节 生平、活动与主要著作 179
第二节 论人的天性 180
第三节 自然主义的教育理论 182
第四节 自然主义教育的实施 185
第五节 论理想国家的公民教育 190
[思考题] 192
[阅读书目] 192
第十二章 裴斯泰洛齐的教育实践与教育思想 193
[内容提要] 193
第一节 生平与教育活动 193
第二节 论教育目的 195
第三节 论教育心理学化 197
第四节 论要素教育 200
第五节 论初等学校各科教学法 204
第六节 关于教育与生产劳动相结合 206
[思考题] 208
[阅读书目] 208
第十三章 赫尔巴特的教育思想 209
[内容提要] 209
第一节 赫尔巴特教育思想的形成与理论基础 209
第二节 赫尔巴特的道德教育理论 214
第三节 赫尔巴特的课程理论 218
第四节 赫尔巴特的教学理论 220
第五节 赫尔巴特教育思想的传播 223
[思考题] 224
[阅读书目] 224
第十四章 福禄培尔的教育实践与教育思想 226
[内容提要] 226
第一节 生平与教育活动 226
第二节 论教育的基本原理 227
第三节 幼儿园教育理论 230
第四节 论学校教育 234
[思考题] 236
[阅读书目] 237
第十五章 19世纪欧美主要国家和日本的教育 238
[内容提要] 238
第一节 19世纪的德国教育 238
第二节 19世纪的法国教育 246
第三节 19世纪的英国教育 252
第四节 19世纪的美国教育 258
第五节 19世纪的俄国教育 264
第六节 19世纪的日本教育 271
[思考题] 278
[阅读书目] 279
第十六章 马克思和恩格斯的教育思想 280
[内容提要] 280
第一节 对空想社会主义者教育思想的批判继承 280
第二节 论教育与社会的关系 283
第三节 论教育与社会生产 284
第四节 论人的本质和个性形成 286
第五节 论人的全面发展 287
第六节 论教育与生产劳动相结合 290
[思考题] 292
[阅读书目] 292
第三编 现代教育史 294
第十七章 19世纪末至20世纪前期欧美教育思潮和教育实验 294
[内容提要] 294
第一节 新教育运动 295
第二节 进步教育运动 300
第三节 实验教育学 306
第四节 凯兴斯泰纳的“公民教育”与“劳作学校”理论 311
[思考题] 315
[阅读书目] 315
第十八章 蒙台梭利的教育实践与教育思想 317
[内容提要] 317
第一节 生平与教育活动 317
第二节 论幼儿的发展 319
第三节 论自由、纪律与工作 322
第四节 幼儿教育的内容 325
[思考题] 330
[阅读书目] 330
第十九章 杜威的教育思想 331
[内容提要] 331
第一节 时代与生平 331
第二节 什么是教育 334
第三节 教育的目的 338
第四节 课程与教材 339
第五节 思维与教学方法 342
第六节 道德教育 346
[思考题] 349
[阅读书目] 349
第二十章 20世纪前期英、法、德、美和日本教育的发展 350
[内容提要] 350
第一节 英国教育的发展 351
第二节 法国教育的发展 356
第三节 德国教育的发展 359
第四节 美国教育的发展 364
第五节 日本教育的发展 371
[思考题] 377
[阅读书目] 378
第二十一章 第二次世界大战前的苏联教育 379
[内容提要] 379
第一节 建国初期的教育改革（1917—1920） 380
第二节 20年代的学制调整和教学改革试验（1921—1930） 385
第三节 30年代教育的调整、巩固和发展（1931—1941） 391
第四节 马卡连柯的教育实践和教育思想 399
[思考题] 408
[阅读书目] 409
第二十二章 第二次世界大战后美、英、法、德和日本的教育改革 410
[内容提要] 410
第一节 美国的教育改革 410
第二节 英国的教育改革 423
第三节 法国的教育改革 431
第四节 联邦德国和统一后德国的教育改革 440
第五节 日本的教育改革 445
[思考题] 454
[阅读书目] 454
第二十三章 第二次世界大战后苏联和俄罗斯的教育 455
[内容提要] 455
第一节 二战后初期至20世纪50年代中期苏联教育的恢复与发展 455
第二节 20世纪50年代后期至80年代苏联的教育改革 459
第三节 凯洛夫《教育学》的教育思想体系 464
第四节 赞科夫的教育实验及其发展性教学理论 471
第五节 巴班斯基的教学过程最优化理论 479
第六节 俄罗斯联邦的教育 493
[思考题] 502
[阅读书目] 503
第二十四章 苏霍姆林斯基的教育实践和教育思想 504
[内容提要] 504
第一节 生平与创造性的教育劳动 505
第二节 培养全面和谐发展的人的教育理论与实践 507
第三节 成就与影响 524
[思考题] 526
[阅读书目] 527
第二十五章 现代欧美教育思潮 528
[内容提要] 528
第一节 作为实用主义教育分支的教育思潮 529
第二节 新传统教育派教育思潮 533
第三节 以哲学为基础的教育思潮 543
第四节 以心理学为基础的教育思潮 551
第五节 作为未来教育战略的教育思潮 562
第六节 多元文化教育思潮 567
[思考题] 571
[阅读书目] 571
第二十六章 发展中国家的教育 572
[内容提要] 572
第一节 独立前的教育 572
第二节 独立后的教育改革和发展 574
第三节 面对的主要问题 585
[思考题] 589
[阅读书目] 589
