基于核心素养的有效学习与学业评价策略 小学科学PDF电子书下载

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绪论 核心素养基本理论与核心素养落地 1

一、核心素养的整体框架 1

二、核心素养理论的教学意义 9

三、核心素养促进教学革新 13

专题一 基于核心素养的课堂教学设计 19

一、以核心素养立场解读教材 19

二、以核心素养视角取舍和确定教学内容 27

三、以核心素养发展为指向设定科学的教学目标 36

四、着眼于学生“学会学习”设计学习策略指导 45

专题二 基于核心素养的学生学习活动组织 53

一、引导学生展开有效探索，促使学生主动学习 53

二、开展基于任务或项目的学习活动，激发学生主动学习 63

三、处理好教与学的关系，有效开展教师引导下的学生自主学习活动 72

四、开展基于合作理论的“学习共同体”学习活动 81

专题三 基于核心素养的教学模式、课型选择 90

一、消除传统教学模式、课型于核心素养培养的阻碍 90

二、以核心素养基本理论革新传统教学模式与课型 102

三、探索与实践从“生本课堂”向“自本课堂”转化的教学模式 112

专题四 基于核心素养的互联网技术应用 126

一、基于互联网技术的新型课堂的主要特点和教学价值 126

二、基于互联网技术的新型课堂的基本要求 137

三、基于互联网技术的新型课堂的设计 149

专题五 基于核心素养的学习评价 166

一、采取定性与定量相结合的综合性评价方式 166

二、运用基于生长理念的多样化学习评价方法 176

三、以形成性评价贯穿于课堂教学的各个环节 188

四、运用信息技术评价学生的学习发展 198

专题六 基于核心素养的听课评课活动 211

一、听课评课价值取向的转变 211

二、听课评课视角的转变 218

三、听课评课内容的转变 225

主要参考文献 235

后记 237

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