大学的坚守与变革PDF电子书下载

查看更多关于的内容

大学坚守 3

应用转型应坚守大学根本 3

应用转型是在坚守大学根本前提下的转型 5

论大学之灵性 20

论大学的统摄性 27

论教学服务型大学的哲学基础 37

论教学服务型大学的实践逻辑 45

对“教学服务型大学”的解读 57

对教学服务型大学的理性探讨 71

办好本科职业教育要补哪些课 82

高职教育也该充满想象力 85

建设一流大学 听听雷丁斯的声音 88

地方院校的“双一流”机会在哪儿 91

地方院校“双一流”建设的策略 94

转型探索 107

高校转型不能一哄而上 107

应用型大学视域下新建本科院校办学定位选择 109

应用型大学不等于应用技术大学 121

利用山区优势资源 建设特色地方高校 123

探索建立党委领导下理事会法人治理结构 127

高职教育与应用本科教育的趋同发展 131

地方院校如何赢得更多红利 134

补齐地方本科高校服务经济社会的“短板” 136

地方本科高校的转型与回归 140

应尽快打开公办高职办本科职教的“天花板” 143

人才培养 147

高职教育应该坚持完整人的教育观 147

人才培养质量：高职院校的核心竞争力 150

没有创新的师傅 哪来创新的徒弟 155

培养创新型人才 技术类高校不能缺位 157

利用地方资源 培养有特色的创新人才 160

教育教学由科学管理走向文化管理 163

应用型高校打造“金课”要体现“七性” 165

论应用型本科高校课堂教学的研究性 175

学科发展 191

创建梵净山学派 培育梵净山学 191

高等教育研究更需要跨学科 202

本科职业教育要不要搞科研 204

文化建设 209

论高校校园文化起源与变迁 209

高校校园文化的理论研究 217

高职院校的大学精神与区域社会经济发展 223

技术创新文化：高职院校核心竞争力培植的生态基础 229

名校启示 239

精致化发展：高水平应用型高校建设的策略——基于四所袖珍型世界名校的考察 239

“康奈尔计划”对新型大学建设的启示 249

教育理性 263

深刻的思想探索成就了一部伟大的作品——《爱弥儿》的价值探究 263

康德教育哲学思想及其启示 272

卡西尔符号人学对高等教育人才培养的启示 287

雅斯贝尔斯大学整全人教育思想探讨 299

人全面发展途径的教育选择 308

大学灵性教育的理论探讨与实践策略 318

人工智能 推动教育关注人 332

人工智能时代将呼唤灵性教育 335

职业教育应统筹发展 345

应用型本科高校社会服务的理性审视 348

附录：侯长林学术研究及文艺创作成果目录 357

后记 370

查看更多关于的内容