高校创业教育的组织模式与运行机制创新研究PDF电子书下载

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绪论 1

一、研究缘起与意义 1

二、国内外研究现状 3

三、核心概念界定 7

四、研究方法 13

五、研究思路与内容 14

第一章 全球高校创业教育的发展基础与现实需求 17

第一节 全球高校创业教育的发展基础 17

一、早期创业教育的发展与争论焦点 17

二、21世纪以来全球格局的新变化 19

第二节 21世纪以来各国创业教育的新进展 24

一、国际组织的推动和努力 24

二、欧美国家创业教育的进展 27

三、亚洲国家创业教育的进展 38

第三节 中国社会经济转型对创业教育的现实需求 42

一、经济转型驱动创新型国家建设战略出台 42

二、科技迅猛发展对创新创业人才的战略需求 45

三、创业教育是高等教育机构自身变革的需求 46

第二章 高校创业教育组织的核心要素与支撑体系 50

第一节 高校创业教育组织的核心要素 50

一、建设创业课程 50

二、组织创业实践与竞赛 59

三、开展创业孵化 61

第二节 高校创业教育组织的支撑体系 64

一、利益相关者的相互协同 64

二、创业教育资源的合理配置 67

三、创业教育文化的营造 67

第三章 西方高校创业教育组织与运行的学院主导模式 69

第一节 传统学院主导模式 69

一、商学院与创业教育发展 69

二、工程学院与创业教育发展 71

三、艺术学院与创业教育发展 77

第二节 创业学院主导模式 80

一、创业学院主导模式的发展现状 80

二、实体学院：俄克拉荷马州立大学创业学院 81

三、虚体学院：耶鲁大学创业学院 82

第三节 学院主导模式的优势与挑战 82

一、学院主导模式的优势 82

二、学院主导模式的挑战 83

第四章 西方高校创业教育组织与运行的学科渗透模式 86

第一节 学科渗透模式的内涵与现状 86

一、学科渗透模式的内涵 86

二、美国高校学科渗透模式的多样化探索 88

三、欧盟高校学科渗透模式的发展现状 106

第二节 学科渗透模式的运行机制 107

一、教育决策与管理机制 109

二、课程开发与实施机制 110

三、资源整合机制 110

第三节 学科渗透模式的优势与挑战 111

一、学科渗透模式的优势 111

二、学科渗透模式的挑战 112

第五章 中国高校创业教育组织与运行的现状 114

第一节 中国高校创业教育组织与运行的历史变迁 114

一、高校自主探索背景下的酝酿期（1997—2002） 114

二、教育行政部门引导下的多样化探索期（2002—2015） 116

第二节 中国高校创业教育组织与运行的实证调研 117

一、实证调研设计与实施过程 118

二、实证调研结果 120

第三节 中国高校创业教育组织与运行的核心问题 128

一、高校创业教育的组织目标与领导力 128

二、中国高校创业教育的组织模式 129

三、中国高校创业教育的运行机制 132

第六章 中国高校创业学院的兴起与发展 140

第一节 中国高校创业学院兴起的动因 140

一、政策动因 140

二、组织动因 147

第二节 中国高校创业学院的主要进展 148

一、创业学院的类型 148

二、创业学院的创业班建设 150

第三节 中国高校创业学院：制度同形还是制度创业？ 150

一、同形压力与创业学院的创建 150

二、制度创业与创业学院的革新 154

第四节 中国高校创业学院改革的风险与策略 165

一、创业学院改革的风险 165

二、创业学院改革的策略 168

第七章 高校创业教育组织变革的影响因素与未来展望 171

第一节 高校创业教育组织变革的影响因素 171

一、创业教育驱动力 171

二、创业教育发展阶段 174

三、大学与区域文化 177

第二节 中国高校创业教育组织变革的深层次问题 178

一、构建创业教育学科体系 178

二、推动创业教育与专业教育相结合 181

第三节 中国高校创业教育组织变革的未来展望 183

一、坚持顶层设计与自下而上的统一 184

二、探索多样化的创业教育组织模式 189

三、搭建内外融通的运行机制 190

参考文献 196

（一）中文文献 196

（二）英文文献 202

附录 211

附录1：2008年度人才培养模式创新实验区名单（创业教育方向） 211

附录2：2016—2018年教育部“全国创新创业典型经验高校” 213

附录3：2016年和2017年国务院双创示范基地名单（高校部分） 214

附录4：访谈提纲 214

附录5：调查问卷 215

后记 218

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