幼儿教师职后师德建设研究PDF电子书下载

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第一篇 认知篇 3

第一章 幼儿教师师德与师德建设概述 3

第一节 幼儿教师师德的内涵与价值 3

一、幼儿教师师德的内涵 3

二、幼儿教师师德的价值 4

第二节 幼儿教师师德建设的内涵和价值 5

一、幼儿教师师德建设的内涵 5

二、幼儿教师师德建设的主要内容 6

三、幼儿教师师德建设的价值 8

第三节 新时代幼儿教师师德建设的重要性和新要求 9

一、幼儿教师师德建设的重要性和紧迫性 10

二、新时代幼儿教师师德建设的新要求 11

第二章 幼儿教师师德建设的现状 16

第一节 幼儿教师师德现状 16

一、幼儿教师师德现状的调查呈现 16

二、调查的现状分析 34

三、问题成因 39

第二节 幼儿教师师德建设现状 43

一、师德建设现状的调查呈现 43

二、师德建设现状分析 47

三、问题成因 49

第三节 幼儿教师师德建设的实践路径 50

一、师德建设的主体性回归 50

二、师德建设的自我超越 51

三、师德建设的内化发展 51

四、构建师德建设的他律与自律相统一 52

第二篇 规范篇 55

第三章 幼儿教师的专业伦理的构建 55

第一节 伦理与幼儿教师专业伦理 55

一、专业与伦理 55

二、专业伦理 57

三、幼儿教师专业伦理 61

第二节 幼儿教师专业伦理的表现 65

一、优先保护幼儿利益 65

二、宽容善待每位幼儿 66

三、公平公正对待幼儿 66

四、担负幼儿教育责任 68

第三节 幼儿教师职业伦理的构建 68

一、幼儿教师专业伦理的缺失现状 68

二、幼儿教师专业伦理建设的干扰因素 71

三、幼儿教师专业伦理建设的路径 73

第三篇 修养篇 85

第四章 加强幼儿教师的师德修养 85

第一节 幼儿教师师德修养概述 85

一、幼儿教师师德修养的含义 85

二、幼儿教师师德修养的意义 85

三、幼儿教师师德修养的内容 87

第二节 幼儿教师师德修养的原则 90

一、知与行统一原则 90

二、动机与效果统一原则 91

三、自律与他律结合原则 91

四、继承与创新统一原则 92

第三节 幼儿教师师德修养的方法 92

一、加强理论学习 92

二、强化师德实践的磨炼 94

三、坚持内省和慎独 94

四、养成积善成德的自觉性 95

五、塑造积极健康的心态 95

第五章 幼儿教师的师德践行 97

第一节 师幼关系中的师德践行 97

一、师幼关系 97

二、师幼关系与幼儿成长发展 97

三、师幼关系中的幼儿教师师德实践 98

第二节 家园关系中的师德践行 101

一、家园关系 101

二、家园关系与幼儿成长发展 101

三、家园关系中的幼儿教师师德实践 101

第三节 同事关系中的师德践行 103

一、同事关系 103

二、同事关系与幼儿教师自身发展 104

三、同事关系中的幼儿教师师德实践 104

第四节 保教工作中的师德践行 106

一、保育和教育是幼儿教师的主要工作内容 106

二、保教工作中的幼儿教师师德实践 107

第五节 具体情境中的师德践行 108

一、幼儿园教育活动中的师德践行 108

二、幼儿园生活活动中的师德 111

三、幼儿园游戏活动中的师德 114

第四篇 管理篇 119

第六章 幼儿教师的师德评价 119

第一节 幼儿教师师德评价的内涵与功能 119

一、幼儿教师师德评价的内涵 119

二、幼儿教师师德评价的功能 120

三、幼儿教师师德评价的类型 122

第二节 幼儿教师师德评价实践的现实问题及原因 123

一、幼儿教师师德评价在实践中存在的现实问题 123

二、幼儿教师师德评价实践问题的原因分析 125

第三节 幼儿教师师德评价的标准 126

一、幼儿教师师德评价标准 126

二、幼儿教师师德评价标准的制定 127

第四节 幼儿教师师德评价的原则与方法 131

一、幼儿教师师德评价的原则 131

二、幼儿教师师德评价的方法 132

三、幼儿教师师德评价应注意的问题 134

第五节 完善幼儿教师师德评价的路径选择 136

一、设立具有完整性和层次性的幼儿教师师德评价标准 136

二、明晰幼儿教师师德评价的范围并界定师德行为的类型 136

三、具体考察与总体评判相结合进行幼儿教师师德评价 137

四、幼儿教师师德评价应辅以伦理教化和道德激励 138

五、建立多元幼儿教师师德评价体系 138

第七章 幼儿教师师德建设的实践策略 141

第一节 制度视角下的幼儿教师师德建设 141

一、师德制度及师德制度建设的意义 141

二、幼儿教师师德制度建设中存在的问题 143

三、幼儿教师师德制度建设的实践路径 146

第二节 人力资源管理视角下的幼儿教师师德建设 150

一、激励：外在动力 150

二、考核：监督促进 156

三、培训：内在提升 161

四、规划：内生动力 167

第三节 幼儿园文化视角下的幼儿教师师德建设 171

一、幼儿园文化概述 171

二、以幼儿园文化建设提升师德建设 173

三、弘扬传统师德文化，促进幼儿教师师德建设 174

附录 179

参考文献 220

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