学前教育专业人才培养共同体建设的研究与实践PDF电子书下载

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上编 研究报告 3

五年制高职学前教育专业“校－园共同体”构建的理论与实践研究报告 3

第一部分 基础研究 4

第二部分 体系构建 74

第三部分 课程实践 90

第四部分 实践成效 109

下编 成果集锦 123

职业院校提供“适合的教育”的改革和行动策略 123

全人教育理念下学前教育五年制幼师职业能力重构的探讨 132

五年制高职幼师生专业情意现状的调查与思考——以常州幼儿师范学校为例 139

五年制学前教育专业见实习的路径探索——基于“校－园共同体”深度合作的实践背景 149

“校－园共同体”培育幼师学生的策略选择 157

“校－园共同体”背景下的幼师生专业情意培养 165

师范生讲故事技能的训练策略 171

PBL教学法在“校－园共同体”模式下的教学实践——以“学前心理学”课程为例 176

学前教育专业教育实习课程的共建研究 180

五年制高职学前教育专业见实习课程体系优化研究 186

五年一贯制学前教育专业校本化实习课程要素初探 190

初中起点五年制学前教育专业校本化实习课程的实施构想——以常州幼儿师范学校为例 195

幼师专业故事讲演综合实践课程开发的意义 200

“尚美乐心”幼儿音乐课程的开发与实施 205

新时期深化五年制高职学校课堂改革的思考 214

五年制学前教育专业“模拟教学”能力提升策略研究——基于“‘校－园共同体’深度合作”的实践背景 223

基于幼师专业技能课教学的情意培养——以幼儿舞蹈课程为例 232

基于幼儿艺术素养培养的音乐教学实践研究 236

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