现代继续教育研究PDF电子书下载

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第一部分 现代继续教育渊源与发展 3

第一章 现代继续教育概述与意义 3

第一节 继续教育定义和现代继续教育含义 3

一、继续教育定义 3

二、现代继续教育含义 4

第二节 继续教育发展过程 5

一、继续教育理论研究的创始阶段 5

二、继续教育科学研究的发展阶段 5

三、终身教育思想的传播，推动了继续教育研究的深入开展 6

四、继续教育得到推广与发展 7

第三节 继续教育当下发展现状 7

一、韩国继续教育与企业紧密关系 7

二、英国、日本、澳大利亚等国的继续教育 8

三、美国的继续教育政策及相关法律 9

四、瑞典政府对继续教育的政策 10

五、国际组织对继续教育的政策支持 10

第四节 继续教育存在的问题 11

一、观念陈旧，认识缺位 11

二、质量不高，流于形式 12

三、机制不活，激励不足 12

第二章 现代继续教育的教育形式 14

第一节 成人高等教育定义及教育形式 14

一、成人高等教育定义 14

二、成人高等教育的教育形式及考试 15

三、成人高等教育其发展所面临的挑战 15

四、成人高等教育的发展 18

第二节 远程（网络）高等教育 20

一、远程教育具体定义 20

二、远程教育屏幕上的师与生 20

三、远程教育人才培养模式 21

四、远程教育的优势与特点 22

第三节 高等教育自学考试 23

一、高等教育自学考试定义 23

二、高等教育自学考试发展及趋势 23

三、高等教育自学考试法律政策 25

四、高等教育自学考试考试时间 26

五、高等教育自学考试考试计划 26

六、高等教育自学考试专业课程设置 27

七、高等教育自学考试实践性环节 28

第四节 国家开放大学（电大） 28

第二部分 培训教育（非学历教育） 31

第三章 培训教育（非学历教育）定义与发展 31

第一节 培训教育（非学历教育）定义 31

第二节 培训教育（非学历教育）发展状况 31

一、培训教育（非学历教育）基本状况 31

二、培训教育（非学历教育）教学和办学模式 32

三、培训教育（非学历教育）的特色 32

第四章 培训教育（非学历教育）的各方关系 34

第一节 培训教育（非学历教育）基本框架 34

一、培训教育（非学历教育）的流程 35

二、培训教育（非学历教育）职业技能专业培训 35

三、培训教育（非学历教育）技能基本培训 36

四、培训教育（非学历教育）一般技能培训 36

五、培训教育（非学历教育）管理培训 37

六、培训教育（非学历教育）行政管理方面培训 38

七、培训教育（非学历教育）企业员工岗位培训 38

第二节 培训教育（非学历教育）发展的重要战略意义 39

一、培训教育（非学历教育）发展与社会经济发展关系 40

二、培训教育（非学历教育）发展与社会政治环境关系 41

三、培训教育（非学历教育）发展与社会其他方面关系 42

第三节 培训教育（非学历教育）发展中行为变化 43

一、培训教育（非学历教育）的确立与投资的增强 43

二、培训教育（非学历教育）确立了终身教育 44

三、培训教育（非学历教育）制度化、法制化建设 45

四、培训教育（非学历教育）有利于学习型社会构架建设 46

五、培训教育（非学历教育）形式及方法的多样性 47

六、培训教育（非学历教育）数字化、信息化、网络化建设 47

七、培训教育（非学历教育）的国际化 48

八、培训教育（非学历教育）职业化 49

第五章 我国培训教育（非学历教育） 50

第一节 我国职工岗位培训教育 50

第二节 我国培训教育（非学历教育）的基本框架 53

一、我国现阶段培训教育（非学历教育）的重大作用 53

二、我国培训教育（非学历教育）的类型 55

三、我国培训教育（非学历教育）的途径 57

第三节 目前我国培训教育（非学历教育）存在的症结 58

一、政府由管理转变为服务 58

二、改革传统培训模式 59

三、要赋予企业培训自主权 59

四、要加强行业指导，进一步发展横向联合 60

五、培训教育（非学历教育）与成人高等教育并举 60

第三部分 培训教育（非学历教育）方法、流程及实际操作 63

第六章 培训教育（非学历教育）方式、方法 63

第一节 高等教育与培训教育（非学历教育）关系 63

一、一般意义上的教育 63

二、培训教育时代的到来 64

三、培训教育（非学历教育）与普通教育区别 65

第二节 培训教育（非学历教育）的主要特点 66

一、培训教育（非学历教育）的基本设想 66

二、培训教育（非学历教育）的方法 69

第三节 培训教育（非学历教育）的流程规划 70

一、内容设计与流程规划 70

二、流程规划的特点 71

三、培训教育（非学历教育）的流程方法 74

四、培训教育（非学历教育）基本训练特点 75

第七章 培训教育（非学历教育）实践操作 78

第一节 培训教育（非学历教育）课堂实践操作 78

一、培训教育（非学历教育）课堂传授的优缺点 79

二、培训教育（非学历教育）课堂传授的主要因素 80

三、培训教育（非学历教育）课堂布置 81

四、培训教育（非学历教育）课堂传授方式的确立 83

五、培训教育（非学历教育）课堂传授实施 84

第二节 培训教育（非学历教育）的培训形式 87

一、演讲讨论式 87

二、小组研讨式 87

三、沙龙式 88

四、集体讨论式 88

五、委员会式 89

六、系列研讨式 89

七、攻关小组式 89

第三节 开展培训教育（非学历教育）的后勤保障 90

一、膳宿 90

二、会议（培训地点） 90

三、发言者 93

四、其他 94

第八章 培训教育（非学历教育）科学基础 95

第一节 培训教育（非学历教育）理论基础 95

一、“经验之塔”理论 95

二、信息传播理论 96

第二节 培训教育（非学历教育）培训手段 97

一、培训手段的提升 97

二、一般传媒工具的特点 98

第三节 培训教育（非学历教育）现代传媒工具的使用 103

一、环境 103

二、照明和光线 104

三、屏幕 104

第四节 培训教育（非学历教育）以计算机和IT为基础 106

一、计算机辅助教学（CAI） 107

二、计算机管理教学（CMI） 108

第四部分 终身教育 113

第九章 终身教育概述及其发展沿革 113

第一节 终身教育概述 113

一、终身教育定义 113

二、终身教育其他的几种定义 114

第二节 终身教育沿革及发展 115

一、终身教育沿革 115

二、终身教育的发展推广 116

三、终身教育的基本特点 118

四、国际各国当下终身教育制定的法规 118

五、现代继续教育（成人高等教育）纳入终身教育的体系 119

第三节 终身教育是国民教育的全覆盖 120

一、要切实提高国民个人社会化程度 120

二、终身教育是国民所有教育机会的统一 121

三、终身教育改变学校的封闭结构 122

四、终身教育向社会教育开发渠道 122

第十章 终身教育的体系完善 124

第一节 终身教育体系的完善 124

一、完善终身教育推进体制 125

二、民办校外教育机构组织促进完善终身教育服务体系 126

三、经费渠道筹措的拓宽是终身教育物质基础 126

四、终身教育策略实施体系的构建 127

第二节 终身教育为社会需求的必然 128

一、终身教育发展的总体趋势 128

二、普通高校与成人院校在终身教育体系中的重要地位 129

第十一章 办好终身教育 131

第一节 终身教育概述 131

一、新时代，教育的基础性、先导性、全局性地位和作用凸显 131

二、对教育需求更为多样、更为迫切 132

第二节 加快学习型社会，服务终身教育学习 132

一、教育的优质化、普及化、公平化、终身化和创新服务能力，反映了教育现代化的主要内涵 133

二、人才是实现民族振兴、赢得国际竞争主动的战略资源 133

三、让终身教育获得全新的诠释 134

附录 工作实践实例 139

吉林省经济管理干部学院2017年度继续教育发展年度报告 139

推进校外教育体制机制建设研究 160

吉林省经济管理干部学院成人教育管理办法 207

吉林省经济管理干部学院远程教育目标实施方案 219

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