“五育并举”的课程理论建构与校本实践PDF电子书下载

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第一章 学校“五育并举”课程体系的整体建构 1

一、“五育并举”课程系统构建的理念根基 1

二、“五育并举”课程体系的结构模型 3

三、“五育并举”课程体系的实施与评价 10

第二章 突出德育实效：学校德育课程体系建设与实践 14

一、立德树人：德育理念与课程目标 14

二、融合融通：德育课程体系构建 18

三、趣味性与教育性统一：德育课程实践探索 20

第三章 提升智育水平：学校智育课程体系建设与实践 48

一、思维发展与创新激发：智育理念与课程目标 48

二、分层分类且有机统一：智育课程体系构建 49

三、精准切入与系统提升：智育课程实践探索 51

第四章 强化体育锻炼：学校体育课程体系建设与实践 88

一、健康第一：体育理念与课程目标 88

二、常态课程与校本特色：体育课程体系构建 90

三、在地优势、趣味多样：体育课程实践探索 93

第五章 增强美育熏陶：学校美育课程体系建设与实践 109

一、以美育人：美育理念与课程目标 109

二、渗透融合、课程融通：美育课程体系构建 114

三、发现、感受、欣赏、创造：美育课程的实践探索 116

第六章 加强劳动教育：学校劳育课程体系建设与实践 134

一、综合育人：劳育理念与课程目标 134

二、立足生活，情境转化：劳育课程体系构建 137

三、学校为主，多元探索：劳育课程实践探索 140

第七章 探索五育融合：“五育并举”综合课程开发与实践 154

一、五育融合：综合课程理念与课程目标 155

二、联通家校：寒暑假实践活动课程 159

三、在地挖掘：运河文化课程 164

第八章 资源助力：课程资源的引进与开发 171

一、学校资源 171

二、社会资源 187

三、家长资源 192

四、专家资源 194

第九章 未来蓄力：学校课程领导力提升 195

一、校长课程领导力提升 196

二、中层领导课程领导力提升 199

三、教师课程领导力提升 207

四、家长课程领导力提升 211

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