防火管理专业教育教学模式研究与实践PDF电子书下载

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第一章 绪篇 1

第一节 专业建设发展与概述 1

一、专业建设初始阶段（2004—2006年） 1

二、专业建设提升阶段（2007—2010年） 2

三、专业建设成熟阶段（2011—2015年） 2

四、专业建设接近现代职业教育阶段（2016—2020年） 3

第二节 专业建设思考与实践 3

一、以搭建高水平专业教育教学团队为己任 3

二、设计符合实际要求的人才培养方案 4

三、人才培养方案的有效执行 4

四、全面开展校园文化素质教育活动 5

五、不断深入开展产教融合校企合作 5

第三节 专业建设理论与创新 6

一、持续不断加强政策理论学习 6

二、持续不断加强队伍自身能力建设 7

三、持续不断开展理论研究与实践探索 7

四、持续不断深化产教融合校企合作 9

第四节 专业建设固本与展望 9

一、专业建设要坚持服务于社会 9

二、专业建设要突破固有思维束缚 10

三、专业建设要忠于职业教育指导思想 11

四、专业建设要持续落实教改方案 11

五、专业建设要再续发展驱动力 12

第二章 专业人才培养方案诊改和释析 14

第一节 专业建设初始的人才培养方案 14

一、制订方案的政策基础 15

二、人才培养方案核心要素 15

三、第一阶段人才培养关键词 17

四、人才培养质量效果 18

第二节 基于“产学研”结合人才培养方案 20

一、“产学研”结合政策基础 20

二、“产学研”研讨会概况 20

三、“产学研”研讨会贡献 21

四、第二阶段人才培养关键词 24

五、人才培养质量效果 26

第三节 基于教改项目优化人才培养方案 27

一、方案优化的必要性 27

二、方案优化的可行性 29

三、方案优化的实践判断 31

四、方案优化的理念支撑 31

五、优化的人才培养方案 33

六、第三阶段人才培养关键词 35

七、人才培养质量概览 36

第四节 基于校企一体化育人培养方案 40

一、诊改政策基础 40

二、人才培养方案诊断 41

三、人才培养方案改进 43

四、第四阶段人才培养关键字 45

五、人才培养成效与效果 46

第五节 专业人才培养方案实施评析 49

一、方案执行落地措施 50

二、方案执行必要措施 51

三、方案执行维度措施 52

四、方案执行要素措施 52

第六节 专业人才培养方案制订的基本规范 53

一、方案内涵制订 53

二、方案内容及要求 54

三、人才培养方案对照新规范 56

第三章 专业“一对多”校企合作联盟新模式 57

第一节 校企合作模式的思考 57

一、国家政策层面的思考 58

二、模式状况的思考 59

三、校企如何合作的思考 60

第二节 “一对多”校企合作模式构想 61

一、专业校企合作状况分析 61

二、模式提出的基本思路 62

三、模式可实现的基本观点 63

四、模式建立的基本目标 65

第三节 “一对多”校企合作联盟的实践 66

一、“一对多”校企合作模式的内涵 66

二、教育规律和市场作用的统一 67

三、“一对多”校企联盟运行机制 68

四、将“一对多”校企联盟视为“大企业” 69

五、“一对多”校企联盟实现了“订单式”培养 70

六、联盟体现出高职教育的实践性、开放性和职业性 71

七、人才培养方案支撑了校企联盟运行 72

第四节 “一对多”校企新模式实践效果 72

一、增添了校企合作新模式 72

二、呈现了“大企业”特质办学特征 73

三、新模式具有很大的推广价值 73

四、联盟创建应考虑的问题 75

五、新模式下学生顶岗实习情况 76

第四章 “小专业”“集团化”建设理论与实践 80

第一节 实训基地建设情况分析 80

一、国家政策释析 80

二、实训基地建设情况 82

第二节 “小专业”“集团化”实训基地建设的构想 83

一、政策层面的思考 83

二、基于教育链的思考 85

三、基于产业链的思考 86

四、基于校企联盟建设基础的思考 87

第三节 “小专业”“集团化”实训基地建设新理论与实践 88

一、实训基地建设新理论 88

二、实训基地“教育链”建设标准 90

三、实训基地“产业链”建设标准 93

四、实训基地建设实践 94

第四节 新理论新实践建设效果 99

一、培养出高质量人才 99

二、人才具有匠型特征 100

三、更凸显双主体办学 100

四、实训基地建设价值体现 101

五、基地建设人才培养缩影 102

第五章 专业匠型人才培养实践之路 105

第一节 匠型人才培养之见地 105

一、匠人 105

二、匠型人才 106

三、工匠精神 106

四、工匠精神三重视界 106

五、培养匠型人才释析 107

第二节 匠型人才培养的实践基础 109

一、国家政策指引 109

二、专业建设理论基础 111

三、专业建设实践基础 111

四、政策要求相切合的基础 113

第三节 匠型人才培养的实践策略 115

一、匠型人才培养分析 115

二、匠型人才专业培养体系 117

三、匠型人才培养实训体系 120

四、匠型人才品格培育 121

五、匠型人才培养路线图 122

第四节 匠型人才培养的效果评析 123

一、培养模式可借鉴性 124

二、明确岗位需要一技之长 124

三、厘清双主体责任 124

四、提升社会服务能力 125

五、匠型人才培养效果 125

第六章 信息化助力专业匠型人才培养 128

第一节 “互联网＋职业教育”时代的呼唤 128

一、2011—2015年间政策要求 128

二、2016—2019年间政策要求 130

第二节 “互联网＋”助力专业建设 131

一、“互联网＋”专业教学 131

二、“互联网＋”技术技能 132

三、“互联网＋”共同育人 133

四、“互联网＋”就业 133

五、“互联网＋”校企合作 134

第三节 “互联网＋”助力匠型人才培养 134

一、“互联网＋”匠型人才培养的认识 135

二、“互联网＋”助力人才培养主要措施 135

第四节 专业信息化建设 138

一、基于信息技术构建的人才培养方案 138

二、运用信息技术创新教学内容 139

三、运用信息技术创新教学方法 140

四、提升教师信息技术应用能力 141

第五节 信息技术应用实例概述 142

一、系统总体设计方案 142

二、系统硬件设计 143

三、软件设计 144

四、无线消防探测器软件设计 144

五、性能检测 145

六、总结 145

第六节 信息化助力匠型人才培养评析 145

一、实训基地机制得到创新 145

二、教育教学方式方法的创新 146

三、教育教学模式的创新 147

四、专业建设提高到新水平 147

附录1 高等职业教育改革发展重要文件清单 148

附录2 职业院校专业人才培养方案参考格式及有关说明 150

附录3 防火管理专业（工程技术方向）校企合作联盟意向书 152

附录4 学生顶岗实习协议 155

附录5 防火管理专业（工程技术方向）校企合作联盟章程 158

后记 161

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