2005 年出版182 页ISBN：7806029044
本书分“为什么要评课”、“好课的标准”、“怎样评价一堂课”、“教学反思”、“评课稿精选”等五个部分，对新课程理念下出现的新特点、新思维加以详细介绍，理论先进，实例丰富。本书结构清晰，文笔流畅，对小学数...
2010 年出版365 页ISBN：9787504149718
本书共九章，依次为《课程编制纲要》《物产资源调查》《民风民俗探源》《环境保护与节能》《心理调控与自我保护》《农作物种植与管理》《学科研究性学习》《小制作小发明》《社会公益活动》。除第一章外，其他...
2008 年出版244 页ISBN：9787532859405
本书基于学科的研究现状，选取8～10个子专题，站在学科的制高点，或选取学术难点、热点问题，或追踪学术前沿、深入基础研究，为读者呈现了本学科的最新研究成果。适用于教育学科研究生、教育硕士、高校教师和中小学骨...
2009 年出版201 页ISBN：9787302193609
本实验教材给出了14个基础实验、8个课程设计，基本覆盖了C++程序设计的主要知识点；给出了4套模拟试题及相关解答；给出了主教材中的习题解答；附录部分介绍了常见编译和连接错误、程序调试方法和技巧。...
2008 年出版556 页ISBN：9787504355317
本书为浙江省教科规课题“新课标下师范院校学科教学法改革研究”成果。通过诸多案例论述了小学语文新课程教学法。
2008 年出版80 页ISBN：9787107168925
本书是配套义务教育课程标准实验教科书品德与生活使用的教师教学用书。
2007 年出版327 页ISBN：7504353620
本书内容包括：对当前学前课程计划的评价问题、评价的方案、模式、内容与方法，课程管理的途径、方法及园本课程问题，课程与教师的关系问题，课程改革的基本理念等。...
2008 年出版159 页ISBN：9787535753571
本书共分10章，分别介绍小学课程与教学目标、小学课程与教学内容、小学课程与教学组织、小学课程实施与教学、小学课程类型与课程结构、小学校本课程开发、小学课程与教学管理、小学教师的教学艺术、小学课程...
2008 年出版278 页ISBN：9787219062432
本书阐明现代德育课程资源的基本内涵、构成、特征和功能，对现代德育课程资源开发与整合的策略作分析。
2008 年出版204 页ISBN：9787533254711
本书是我社组织地方专家为高中学生编写的辅导与学习读物。与现行教材配套，突出其重点、难点的讲解和练习，多层次、多角度的进行综合能力训练。...
2009 年出版257 页ISBN：9787807306511
本书论述了教师参与课程改革，投身教育教学研究是发展教学能力的关键。
2009 年出版131 页ISBN：9787501966790
本书全面系统地介绍了考试学的基本理论与评价方法，主要内容包括试题、试卷的题型与编制，如何评价试题、试卷和考试质量，如何建立课程考试分析与评价系统等。以科学性、实用性和简明性的方法阐述考试理论，书中介...
2007 年出版218 页ISBN：7560254926
本书与高中新课程教材同步。全书分同步检测，单元检测，综合检测三部分。适合高中新课程教材的学习、理解、检测。
2008 年出版288 页ISBN：9787302185581
本书以一个世纪的SoC（片上系统）系统的设计为例，介绍了如何进行让已经协同设计。具体叙述了一个带有可执行31条MIPS指令的CPU和若干接口部件所组成的SoC芯片MiniSys的设计过程，以及在该芯片上运行的BIOS与汇编器...
2008 年出版182 页ISBN：9787040247718
本书是高中历史新课程的教学参考用书。全书以“普通高中历史课程标准（实验）”为依据，以普通高中课程改革的理念和视角，结合教学实践的经验，对高中历史新课程进行了教学实践的探索。全书依据“高中历史课程标准”...
2008 年出版226 页ISBN：9787561758199
本书旨在引导读者将信息技术与课程教学有效整合起来，详细介绍了整合的理论基础，整合的模式，原则，以及认识综合的主题学习，问题化学习，设计探究取向的学习等内容。...
2008 年出版285 页ISBN：7040241692
《普通高中新课程理论与实践丛书》在深入研究总结全国普通高中课程改革取得的成果和经验的基础上，对国内外高中课程教学理论和实践进行了系统的思考和研究，力图进一步厘清课程改革的理论脉络，解决在课程改革实...
2008 年出版145 页ISBN：9787535242464
本书通过对植物学教学及教材的研究与创新，建立了较完善教学资源，探索出一套新的人才培养模式，并将其研究的成果与高等教育的改革紧密地结合，通过植物学课程建设，形成了较突出的师范特色。通过学科建设，极大地推动...
