知识分类与教学设计PDF电子书下载

知识类型不同，其获得的条件和过程不同，获得的评价方式亦不同。在参考现有知识分类的基础上，本书首先将知识分为五大类，即：语义信息、辨别、概念、规则和问题解决，然后分别从每种知识的类型与性质、教学目标分析、教学目标分析、教学目标完成以及教学目标达成评价等几方面讨论其获得的教学设计。本书对大学以及中小学教师的规范教学具有一定理论意义和实践指导意义。

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第一章 知识及知识分类 1

一、哲学的知识观 1

二、教育学的知识观 13

三、心理学的知识观 22

四、我们所主张的知识分类 31

第二章 教学及教学设计 33

一、教学概述 33

二、教学设计概述 36

第三章 语义信息学习及其教学设计 85

一、语义信息及其类型 85

二、语义信息学习的教学目标确定及其分析 91

三、语义信息学习的教学过程设计 101

四、语义信息获得的教学评价设计 109

第四章 知觉学习及其教学设计 123

一、知觉学习及其理论 123

二、辨别学习的教学目标确定及其分析 134

三、辨别学习的教学过程设计 139

四、辨别学习的教学评价设计 155

第五章 概念学习及其教学设计 159

一、概念及概念学习 159

二、概念学习的教学目标确定及其分析 177

三、概念学习的教学过程设计 181

四、概念学习的教学评价设计 193

第六章 规则学习及其教学设计 198

一、规则及规则学习 199

二、规则学习的教学目标确定及其分析 213

三、规则学习的教学过程设计 221

四、规则学习的教学评价设计 232

第七章 问题解决及其教学设计 237

一、问题及问题解决 238

二、问题解决的教学目标确定及其分析 257

三、问题解决的教学过程设计 264

四、问题解决的教学评价设计 273

参考文献 277

后记 286

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