书籍介绍
随着科技、认知心理学和数学的发展，以及公众对教育改革的需求，数学教育已发生广泛的变化。这些变化势必要求我们对数学理解，数学的教与学，以及生活情境中的数学应用进行全新的评价。本书正是基于这样的背景，采用国际上最新的评价视角，为数学教育的核心领域提供具有较强实践意义的评价策略与方法，并阐述了新的评价走向. 本书为数学教师以及教育研究者在新的课程改革形势下探寻对数学教育评价的理解与实施提供了有力的参考。
图书目录
第1章 关于数学教育评价理论意义上的探讨 1
1.1 评价研究的意义和目的 2
1.2 数学教育评价所遇到的挑战 5
参考文献 8
第2章 数学评价上的新视角 11
2.1 改善数学教学的评价 12
2.2 评量指标在数学教学中的应用 33
2.3 改善数学学习的评价 42
参考文献 56
第3章 数学评价方法、策略、模型 57
3.1 数学评价方法、模型 59
3.2 整体评分方法与BEAR评价系统 112
3.3 基于课程的评价任务设计 133
参考文献 148
第4章 数学内容的评价 153
4.1 算术评价 154
4.2 代数评价 182
4.3 统计评价 191
4.4 几何评价 202
参考文献 219
第5章 数学认知领域的评价 223
5.1 数学认知领域及其评价 225
5.2 数学认知领域的诊断评价模型 291
5.3 数学认知评价的一些技术 314
参考文献 345
第6章 数学课堂教学评价 351
6.1 数学课堂教学任务的评价 352
6.2 数学课堂教学评价工具 365
参考文献 389
第7章 数学教育评价的新走向 391
7.1 面向学习的评价 392
7.2 交互式数学项目中的评价 406
7.3 基于计算机的数学评价发展模式 413
参考文献 420
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