指向核心素养的逆向课程设计PDF电子书下载

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前言 1

第一部分 知识基础 3

第一章 理解核心素养 3

一、走向核心素养的教育改革共识 4

二、核心素养的概念剖析 6

三、核心素养的课程角色及其价值 13

第二章 适合于核心素养的逆向课程设计 25

一、逆向课程设计概述 26

二、逆向课程设计与核心素养的内在联结 33

三、指向核心素养的逆向课程设计的特征 43

第三章 澄清目标：联结核心素养与教学目标 51

一、核心素养与教学目标的内在逻辑：以学科课程为例 52

二、匹配核心素养、学科核心素养与内容标准 56

三、确定多层级的教学目标 58

四、目标确定的问与答 67

第四章 设计评价：判断核心素养的实现情况 77

一、核心素养评价的3W 78

二、评价任务的研发：聚焦于表现性任务 81

三、评价标准的制定：聚焦于评分规则 89

四、评价设计的问与答 99

第五章 创设经验：促进核心素养更好地落实 103

一、活动设计的基本诉求 104

二、围绕主要问题创设与组织活动 108

三、活动设计案例及评论 113

四、活动设计的问与答 116

第二部分 案例开发 123

第六章 学科课程单元“美丽的秋天”的研制 123

一、案例开发背景 124

二、整体设计过程 124

三、审视设计过程 131

四、确定最终方案 132

第七章 学科拓展课程“经典计数问题”的设计 137

一、课程开发缘由 138

二、关键事件回顾 139

三、课程纲要呈现 142

四、自编教材节选 145

第八章 跨学科课程“爱的旅行”的构思 157

一、拟解决的问题 158

二、具体开发步骤 159

三、开发结果呈现 169

四、课程开发体悟 173

第九章 超学科课程“梅花小导游”的规划 175

一、来自学生的呼吁 176

二、课程开发的思路 177

三、活动指南的分享 186

四、课程规划的总结 193

附录 逆向课程设计的常用工具与技术 197

其他参考文献 209

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