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引言 1

第一章 学做一体与思想政治学科的一致性 7

第一节 从思想政治学科本质认识学做一体 9

第二节 从思想政治学科价值认识学做一体 12

第三节 塑造学做一体的课堂 16

第二章 学做一体与思想政治学科关键能力的培育 21

第一节 关键能力培育之自主探究 23

第二节 关键能力培育之思辨、明理 32

第三节 关键能力培育之“4—Ⅰ导学案”教学 53

第三章 学做一体与研究性合作学习 65

第一节 研究性合作学习的理论基础 67

第二节 研究性合作学习在思想政治课堂教学中的实施 69

第三节 研究性合作学习有效探索的启示 81

第四章 学做一体与单元教学的学科社会实践 85

第一节 单元教学与学科社会实践的关系阐述 87

第二节 单元教学推进学科社会实践的有效做法 92

第三节 单元教学推进学科社会实践的若干思考 111

第五章 学做一体与校外课程资源的开发利用 119

第一节 思想政治课校外课程资源开发利用的理论概述 121

第二节 校外思想政治课课程资源的开发和利用的探索 126

第三节 进一步优化校外思想政治课课程资源开发和利用的策略 140

第六章 学做一体与学生成长观察 147

第一节 中国茶叶贸易发展何去何从？ 149

第二节 国家级贫困县如何脱贫致富？ 155

第三节 新时代高中生的劳动素养如何培育？ 161

第四节 如何规范网络商业广告，营造清朗的网络空间？ 168

参考文献 175

后记 179

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