自由与教育 洛克与卢梭的教育哲学 修订版PDF电子书下载

查看更多关于的内容

自序 1

上篇 培育自由：洛克的教育哲学读解 3

引言 3

第1章 自由的困境 13

一 能动的白板：人的心智的基本结构 13

二 危机：主观抽象性的恶性膨胀 16

三 教育的意义 22

第2章 教育的形式及条件 28

一 习惯与风俗 28

二 对父母的畏惧和敬爱 34

三 自尊：并非虚荣的名誉之爱 37

四 模仿与榜样 42

五 兴趣与自由 44

六 体罚的合理性：驯服顽梗 47

七 小结 49

第3章 自由的品质 53

一 身体教育 55

二 道德教育 58

1．勤劳 58

2．德性 69

3．教养 82

三 理智教育 90

1．真理的意义 92

2．创造知识 97

3．学习的进程 118

4．理性的自由 135

结语 自然权利与理性自由人 145

下篇 自由的历程：卢梭《爱弥儿》解读 153

第1章 教育的自然基础：解读《爱弥儿》前三卷 153

一 科学与艺术何以败坏了人，败坏了公民？ 154

二 moeurs是从哪里来的？ 161

三 《爱弥儿》的用意 172

四 何谓道德教育？ 182

五 如何为道德教育做准备？ 188

1．第一卷：意志教育 192

2．第二卷：想象教育 197

3．第三卷：智识教育 205

六 再论道德教育的个人基础：由单纯而来的对真理的信仰 212

第2章 道德自由的旅程：解读《爱弥儿》后两卷 221

一 人的两次诞生 221

二 脆弱的幸福 227

三 作为良知的福音 235

四 快乐的教育 250

五 爱情的自然法 263

六 一个公民的游历 276

七 附录：奥德修斯的现代征程 291

1．人的处境 294

2．公民的处境 302

参考文献 312

索引 318

查看更多关于的内容