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第一章 语文学科的工具性 1

用最动听的声音吟唱最美的诗篇 3

论述类文本阅读题之我见 8

全力以赴打造文言文教学生本课堂 13

小组合作探究，打造语文课堂“高铁” 18

作文的基本写作要领总结 23

语文教学现状的几点思考 28

第二章 语文学科的人文性 35

古诗词带来的审美愉悦感 37

在语文教学中传承优秀传统文化精髓 45

传承红色基因，提升语文课的育人效能 49

《边城》教学中的民俗美 55

语文学科中工具性与人文性的和谐统一 59

教育教学中需要了解的教育理论 64

第三章 语文教学中的德育 73

升旗仪式后的一节 语文课 75

尊师重道，吾爱吾师 81

在地坛感受生命的坚强 88

生命最后的凝望 92

浅谈语文教学中如何融入爱国主义教育 98

把法制教育融入语文教学 107

第四章 语文教学设计 113

《中国建筑的特征》教学阐释 115

《念奴娇·赤壁怀古》教学设计 122

归园田居五首（其一）教学设计（使用多媒体教具） 132

名著导读《莎士比亚戏剧》教学设计 137

一节 失败的语文课 151

第五章 语文教师的班级管理 155

小事情，大反应 157

你的微光，我来点亮 162

被“甩飞”的书包 167

班主任管理中的“共情” 172

班主任变成“老江湖” 177

班级文化助力成就班级的“美” 182

浅谈班干部的重要性 187

记忆犹新的两次特殊的经历 192

写给我11班的孩子们 197

“青春使命，共同战疫”线上主题班会实录 199

班主任工作，一切为“美”而生 207

第六章 语文教师的读书笔记 213

听风语，听树吟 215

你是这样的人 218

我读《爱》 221

语文教师必读的书籍推荐 224

后记 227

搭建从优秀走向卓越的发展平台 230

参考文献 234

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