333教育综合应试解析教育心理学PDF电子书下载

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第一章 教育心理学概述 3

考点1 教育心理学的研究对象和研究任务 4

考点2 教育心理学的发展 4

考点3 教育心理学的研究趋势 5

第二章 心理发展与教育 7

第一节 心理发展及其规律 9

考点1 心理发展的内涵 9

考点2 认知发展的一般规律 9

考点3 人格发展的一般规律 9

考点4 社会性发展的一般规律 10

考点5 心理发展与教育的关系 10

第二节 认知发展理论与教育 11

考点1 皮亚杰的认知发展阶段理论 11

考点2 维果茨基的文化历史发展理论 15

考点3 认知发展理论的教育启示 18

第三节 人格发展理论与教育 18

考点1 埃里克森的心理社会发展理论 18

考点2 科尔伯格的道德发展阶段理论 21

考点3 人格发展理论的教育启示 23

第四节 社会性发展与教育 23

考点1 社会性发展的内涵 23

考点2 亲社会行为的含义、发展阶段、影响因素和习得途径 23

考点3 攻击行为及其改变方法 24

考点4 同伴关系的发展及培养 25

第五节 心理发展的差异性与教育 27

考点1 认知差异与教育 27

考点2 人格差异与教育 27

考点3 性别差异与教育 28

第三章 学习及其理论 31

第一节 学习概述 33

考点1 学习的内涵 33

考点2 学习的种类 33

考点3 学生学习的特点 35

第二节 行为主义的学习理论 36

考点1 桑代克的联结说 36

考点2 巴甫洛夫的经典性条件反射说 37

考点3 斯金纳的操作性条件反射说 39

考点4 班杜拉的观察学习理论及其教育应用 42

第三节 认知主义的学习理论 45

考点1 布鲁纳的认知一发现说 45

考点2 奥苏伯尔的有意义接受说 49

考点3 加涅的信息加工学习理论 53

第四节 人本主义的学习理论 56

考点1 罗杰斯的自由学习观 56

考点2 学生中心的教学观 57

考点3 人本主义学习理论的应用 57

第五节 建构主义的学习理论 59

考点1 建构主义的思想渊源与理论取向 59

考点2 建构主义学习理论的基本观点 59

考点3 认知建构主义学习理论与应用 61

考点4 社会建构主义学习理论与应用 62

第四章 学习动机 65

第一节 学习动机概述 66

考点1 学习动机的内涵与作用 66

考点2 学习动机的分类 66

考点3 学习动机与学习效果的关系 67

第二节 学习动机的主要理论 68

考点1 学习动机的强化理论 68

考点2 学习动机的需要层次理论 69

考点3 学习动机的认知理论 70

第三节 学习动机的培养与激发 75

考点1 影响学习动机的因素 75

考点2 学习动机的培养与激发 75

第五章 知识的学习 78

第一节 知识及知识获得的机制 79

考点1 知识的含义及其类型 79

考点2 知识获得的机制 80

第二节 知识的理解 81

考点1 知识理解的类型 81

考点2 知识理解的过程 82

考点3 影响知识理解的因素 83

第三节 知识的整合与应用 83

考点1 知识的整合 83

考点2 知识的应用与迁移 86

第六章 技能的形成 91

第一节 技能及其作用 92

考点1 技能及其特点 92

考点2 技能的类型 92

考点3 技能的作用 93

第二节 心智技能的形成与培养 93

考点1 心智技能的形成过程 93

考点2 心智技能的培养方法 94

第三节 操作技能的形成与训练 95

考点1 操作技能的形成过程 95

考点2 操作技能的训练要求 95

第七章 学习策略及其教学 97

第一节 学习策略的概念与结构 98

考点1 学习策略的概念 98

考点2 学习策略的结构 99

第二节 认知策略及其教学 99

考点1 认知策略的含义 99

考点2 注意策略 100

考点3 精细加工策略 100

考点4 复述策略 100

考点5 组织策略 101

第三节 元认知策略及其教学 102

考点1 元认知及其作用 102

考点2 元认知策略 102

考点3 元认知策略的教学 103

第四节 资源管理策略及其教学 104

考点1 资源管理策略的含义 104

考点2 时间管理策略 104

考点3 努力管理策略 104

考点4 环境管理策略 105

考点5 学业求助策略 105

第八章 问题解决能力与创造性的培养 107

第一节 有关能力的基本理论 109

考点1 传统智力理论 109

考点2 多元智能理论 110

考点3 成功智力理论 111

第二节 问题解决的实质与过程 112

考点1 问题解决的内涵 112

考点2 问题解决的基本过程 113

第三节 问题解决能力的培养 114

考点1 问题解决的影响因素 114

考点2 有效问题解决者的特征 116

考点3 问题解决能力的培养 116

第四节 创造性及其培养 117

考点1 创造性的基本概念 117

考点2 创造性的基本结构 118

考点3 创造性的培养措施 118

第九章 社会规范学习与品德发展 121

第一节 社会规范学习与品德发展的实质 122

考点1 社会规范学习的含义与特点 122

考点2 品德发展的实质 123

第二节 社会规范学习的心理过程 123

考点1 社会规范的遵从 123

考点2 社会规范的认同 124

考点3 社会规范的内化 124

第三节 品德的形成过程与培养 125

考点1 道德认知的形成与培养 125

考点2 道德情感的形成与培养 126

考点3 道德行为的形成与培养 127

考点4 影响品德发展的因素 128

第四节 品德不良的矫正 130

考点1 品德不良的含义与类型 130

考点2 品德不良的成因分析 130

考点3 品德不良的矫正 130

第十章 心理健康及其教育 132

第一节 心理健康概述 133

考点1 心理健康的实质、标准 133

考点2 中小学生常见心理健康问题 133

考点3 心理健康与心理素质的关系 134

第二节 心理健康教育的目标与内容 134

考点1 心理健康教育的目标 134

考点2 心理健康教育的内容 134

第三节 心理健康教育的途径与方法 135

考点1 心理健康教育的途径 135

考点2 青少年心理健康教育的方法 135

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