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管理篇 3

“三段九层”推进学校规划再上新台阶 3

学校发展规划：从“成事成人”到“成人成事” 16

基于“善学文化”的课程实施策略 23

培养城市涉农小学学生审美情趣的“快乐年画”校本课程实践研究——“快乐年画”在祝国寺小学实践研究报告 37

普通小学以课程建设促质量提升的策略——以锦江区祝国寺小学为例 48

以“五润课程”促进教师专业化发展——普通涉农小学教学质量提升的探索 54

以和谐聚力的学校内部管理改变学校的“飞行”方式——祝国寺小学管理体制建设的初步探索 62

学校教科研一体化初探 68

学校教科室管理的策略研究 73

学术引领方向 学术助推发展——学校教科室引领学校加速发展的经验总结 81

浅谈小专题研究与教学工作一肩挑老师的收获——教科室管理体悟 87

缘定“祝三”——三问三答推进“祝三”教育联盟工作 91

教研篇 99

借助思维导图进行语文教材理解 99

涉农学校课内外作业“三阶分层”设计与动态管理研究 107

弘扬人本管理，铸就幸福课堂 127

基于核心目标下的目标链的建构思考与实践 131

指向中段学生语文概括性思维培养的研究报告——“善思”课程开发的研究 140

“懒孩子”终于要做作业了——一位不爱做作业学生的个案研究 163

以“乐读法”提高小学一年级学生古诗文积累的实践研究报告 169

学习篇 191

清华大学附属小学学习手记——时间煮雨，一路向北 191

真实的学习 真实的成长——北京中关村三小跟岗学习小结 194

“奔跑”的季节——2014年暑期清华大学学习手记 197

北京师范大学游学记 201

番外篇 209

心中有爱 眼中有人——我心中的好老师 209

素描智惠 211

工作上的引路人 生活中的大姐姐——我心中的黄智惠 212

我的良师益友 216

智惠印象 218

参考文献 221

后记 223

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