教育图文融合设计规则的构建研究PDF电子书下载

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第一章 绪论 1

第一节 背景描述 1

第二节 问题提出 5

第三节 研究目标与内容 8

第四节 研究思路与方法 9

第五节 概念界定 10

第六节 研究框架与写作思路 12

第二章 多媒体学习与图文设计的相关研究综述 14

第一节 多媒体学习的相关研究 14

第二节 图文研究 24

第三节 可视化促进认知的相关研究 30

第三章 多媒体画面设计的相关理论及启示 34

第一节 认知心理相关理论 34

第二节 可视化相关理论 44

第三节 多媒体画面语言学理论 50

第四章 教育图文融合设计的模型 55

第一节 现实依据 55

第二节 理论分析 60

第三节 模型设计 63

第五章 眼动实验研究 81

第一节 整体设计 81

第二节 实验1：图文相关性与关联线索对不同认知风格学习者的多媒体学习影响研究 84

第三节 实验2：语义图示与知识类型对多媒体学习的影响研究 104

实验2-1：语义图示的有无与知识类型对多媒体学习的影响研究 105

实验2-2：语义图示的呈现方式与知识类型对多媒体学习的影响研究 117

第四节 实验3：图示组织结构与关联线索对多媒体学习的影响研究 128

第五节 实验4：动态图文交互控制方式与关联线索对不同性质材料的多媒体学习影响研究 144

第六章 教育图文融合设计规则讨论与验证 169

第一节 图文相关性设计规则讨论 169

第二节 语义图示设计规则讨论 171

第三节 交互设计规则讨论 173

第四节 关联线索设计规则讨论 175

第五节 设计规则的验证 178

第七章 结论和展望 182

附录 187

附录1 多媒体教学资源的界面设计现状及一般需求的调查问卷 187

附录2 专家意见咨询开放性问卷 189

附录3 镶嵌图形测验 190

附录4 对相关实验的问卷 192

附录5 教育图文融合设计规划问卷调查 205

参考文献 217

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