书籍介绍
图书目录
第一章 从“语言”说起 1
一 语言 1
二 语文 9
三 语文教育 16
第二章 语文课程研究 28
一 语文课程的历史发展 28
二 语文课程的性质与特点 46
三 语文课程的任务与价值 54
四 语文课程目标的百年嬗变 61
五 语文课程目标的价值取向与构成要素 89
六 语文课程内容及其预设与生成 97
第三章 语文教材研究 108
一 我国古代语文教材举要 108
二 我国现代语文教材举要 123
三 我国语文教科书百年变革历程评析 164
四 从“文选”到“单元”再到“专题” 174
五 从“概观”到“品鉴”再到“研讨” 187
六 叶圣陶语文教材现代化思想及其当代启示 195
第四章 语文教学研究 212
一 20世纪语文教学思想论争 212
二 养成读书与思想的习惯 236
三 从阅读教学看写作教学 255
四 关于语文学习任务群的几个问题 269
五 语文教学落实《中华经典诵读工程实施方案》的思考 285
六 语文教学的基本原则 295
第五章 语文教育家研究 302
一 像叶圣陶那样当老师 303
二 朱自清：作为语文教育家的理论与实践 320
三 吴天石：语文“双基”奠基人 340
四 顾黄初：语文教育“三生观” 351
五 于漪在语文教育史中的意义 360
六 洪宗礼寻道之旅与语文教育发展之路 372
第六章 语文教育学科建设 379
一 新中国成立以来现代语言学对语文教育的影响 379
二 关于语文核心素养的思考 394
三 基于语文核心素养的“语用热”再认识 400
四 语文美育学的学科性问题 416
五 论语文教育的民族化、科学化、现代化 428
六 发掘经典、阅读经典、超越经典 440
后记 459
上一篇：名家论语文-语文教材论下一篇：语文课程与考试论
相关书籍
出版社其它书籍
