2002 年出版333 页ISBN：7532080781
《综合课程论》首先将综合课程定位为一种课程模式，并以此作为综合课程理论框架的逻辑起点。作者按照由宏观、中观到微观的顺序将综合课程的理论框架分为三部分进行论述。世界将在瞬息万变之中把我们带进21世...
2002 年出版466 页ISBN：7801147812
本书的特色是：（1）淡化理论和公式，注重实用技巧。MBA与其他研究生学位的显著区别，就在于它的务实性、实践性和操作性，其目的并不在于培养搞研究的“学院派”硕士，而是培养能学以致用，崇尚实干，真正能在工商经济领域领...
2001 年出版308 页ISBN：750412155X
本书共分八章 ，从揭示课程目标概念入手，对课程目标的形成及与其他教育要素的关系进行了较为详尽的剖析。该书内容全面、结构严谨、条理清晰，具有较高的科学性、系统性、理论性及指导性，可供教师及研究者参阅。 ...
1990 年出版171 页ISBN：7810062468
内 容 提 要 本书是根据1987年由国家教委课程指导委员会审订通过并经国家教委批准的高等工业 学校《机械设计课程教学基本要求》《机械设计基础（原机械原理及机械零件）课程教学基本要 求》编写的。...
2002 年出版325 页ISBN：711110370X
推进中学新课程标准的过程即是推进中学生“读、想、用”的过程。因此，“读想用”丛书的编写思路与众不同，它博采众长，匠心独运，注重实效，它融入了近几年初中教学科研的最新成果和中考的最新特点，遵循教、学、练的...
2000 年出版310 页ISBN：7504120227
本书运用宏观综合的视野，描绘了后现代多元而开放的课程设计蓝图，以寻求取代现代性的单向独白式权威教育。作者首先深刻批判了西方受工具理性所支配的课程理念与课程体系，认为这种课程理念与课程体系已沦为一种...
2000 年出版286 页ISBN：7504120790
本书的内容组织是以问题解决为导向的。全书分成四个相对独立的部分。第一部分是政策研究。着重阐述的是基础教育课程政策的决策分享是世界性的潮流；学校作为真正发生教育的地方理应分配到一部分的课程权力；所...
