叶澜主编2009 年出版395 页ISBN：9787563383948
本书分析学生成长的阶段性特征，根据对学生阶段性特征的研究，系统设计学生发展的组织建设和班队活动计划。
叶澜主编2007 年出版360 页ISBN：7544410374
本书反映2005年教育各分支学科如教育学原理、教育哲学、教育社会学、教学论、中国教育史。
叶澜主编2009 年出版176 页ISBN：9787563384044
本书是“新基础教育”十五年来关于教师发展的理论研究和实践探索的复合产物，主要探究的是在“教育变革”的条件下，教师相遇、认识、接受和力行“变革理论”，最终把它转化为实践的力量、形成变革所要求的新“观...
叶澜主编2009 年出版432 页ISBN：9787563381999
本书围绕教育学理论基因式核心概念的探究开展了广泛的、不同视角的讨论和探究。全书内容包括四个部分，第一部分是叶澜对生命·实践教育学派的基因与命脉作贯通式、整体性的概述，第二部分是在生命·实践关联的...
叶澜主编2006 年出版309 页ISBN：7544404528
本书反映教育学原理、教育哲学、教育社会学、教育经济学、课程论、教学论、教育管理学、中国教育史、外国教育史和比较教育等学科2004年的年度发展情况。...
（德）夏兰斯基著；叶澜译2013 年出版250 页ISBN：9787020100484
在夏兰斯基的小说里，一个生物老师为遵守自然规律奋斗着，向够不到的果子伸长着脖子，但对上帝达尔文的信仰最终还是掉了下来。故事的看台是这个世界上最荒唐的机构之一：学校。...
