抗日战争专题研究 战时高校内迁与教育改革PDF电子书下载

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导论 1

一、我国高等学校遭受空前浩劫 1

二、以“战时须作平时看”擘画战时高等教育 3

三、千难万险的高等学校大迁徙 6

四、陕甘宁边区创建高等教育新样态 9

五、战时中国高等教育的“凤凰涅槃，浴火重生” 11

第一章 全面抗战之前全国高等教育大势 18

第一节 我国高等教育的肇始与早期发展 20

一、我国第一个学制的制定与施行 21

二、中国资产阶级新教育制度的建立 24

第二节 全面抗战爆发之前的高等教育 29

一、三民主义教育宗旨的确立与实施 30

二、大学院和大学区制的试行和废止 33

三、高等学校开设基本情况 45

第三节 九一八事变之后东北大学等校被迫内迁 61

一、东北大学的创建与快速发展 61

二、东北三大名校流亡北平 68

第四节 “一二·九”学生运动掀起抗日救亡怒潮 72

一、华北之大，已经安放不下一张平静的书桌 72

二、张学良：“用事实来答复你们！” 75

第二章 战时中国高等教育方针的确立 81

第一节 战时高等教育纲领性的规定 82

一、战时高等教育的督导政策 83

二、战时高等教育实施方案纲要 84

第二节 “战时须作平时看”方针的确立 88

一、社会各界关于战时高等教育方针的争论 88

二、大学校长对战时高等教育方针的认识 90

三、国民政府对战时高等教育方针的定性 93

四、战时高校办学的总体规范 94

第三节 战时政府对高等教育的资助 97

一、国民政府的高等教育救济 98

二、国民政府对国立大学的支持 99

第三章 战时中国高等教育体制的调整 102

第一节 大学学制的调适 104

一、大学及独立学院管理体制的调整与优化 104

二、大学研究院（所）的设置与运行 112

三、专科学校管理制度的调整与优化 113

第二节 管理体制的调适 118

一、公立高校管理体制的调整与优化 118

二、私立高校管理体制的调整与优化 120

三、教育管理制度的改革与调整 125

第三节 行政体制的调适 139

一、中央教育行政管理机构的调整与优化 139

二、地方教育行政管理机构的调整与优化 144

第四章 战时高校的内迁整体图景 148

第一节 抗战时期高校内迁概貌 149

一、高校内迁的范畴 149

二、高校内迁的概况 150

第二节 抗战时期高校内迁过程 175

一、高校内迁的三次高潮期 175

二、高校内迁的五条路线 178

第五章 国立西南联合大学的内迁与改革 180

第一节 从长沙临大到西南联大 181

一、组建长沙临时大学 181

二、定名西南联合大学 182

第二节 通才教育与学生自治 184

一、西南联大的通才教育 184

二、西南联大的学生自治 190

第三节 教授治校和“大师论” 194

一、大师在联大 194

二、西南联大的“教授治校” 195

第四节 “八音合奏，终和且平” 199

一、三校优势互补 199

二、梅贻琦治校有方 201

第五节 刚毅坚卓与联大风骨 203

一、西南联大的校训 203

二、联大风骨 204

第六章 国立西北联合大学的内迁与改革 207

第一节 从平津三校到西安临大 209

一、平津三校西迁 209

二、规模庞大的西安临大 210

三、非常时期之教育 212

第二节 西北联大的“立”与“分” 214

一、南迁汉中更名西北联大 214

二、“战时当作平时看”的办学活动 216

三、五校分立 222

第三节 公诚勤朴为报国 228

一、天下为公，公以去私 229

二、不诚无物，诚以去弱 230

三、勤奋敬业，勤以开源 231

四、质朴务实，朴以节流 232

五、“公诚勤朴”的传承 233

第七章 国立中央大学的内迁与改革 235

第一节 “万人大学”计划夭折 237

一、安定，充实，发展 237

二、“甜梦”破碎 240

第二节 首都大学迁址陪都 242

一、未雨绸缪 242

二、重庆复学 243

第三节 动物西迁与沙坪学灯 245

一、漫漫动物西迁路 246

二、沙坪学子苦读灯 248

第四节 罗家伦力倡文化抗战 250

一、“我们的大学要比敌人的大学好” 250

二、“建立有机体的民族文化” 251

三、“诚朴雄伟”新学风 255

第五节 “炸弹下长大”的中央大学 258

一、大学教育与民族生存紧密联系 258

二、学术演讲与课外活动异常活跃 260

第六节 发起成立九三学社 262

一、自发组成“自然科学座谈会” 263

二、发起组织“民主科学座谈会” 264

三、“九三座谈会”定名“九三学社” 265

第八章 国立浙江大学的内迁与改革 267

第一节 “文军”长征 269

一、四次迁徙 269

二、多地办学 275

第二节 培养转移国运的领导人才 276

一、力倡导师制 277

二、推行通才教育 278

三、贯通学习与研究 279

四、重视体育美育 280

第三节 校长竺可桢：“甘当浙大保姆” 282

一、临危受命 283

二、教师灵魂说 284

三、爱生如子 289

第四节 弘扬“求是”精神 291

一、确定“求是”校训 291

二、弦歌不辍，以苦为乐 292

三、坚持科学，求真务实 294

四、竭尽知能，造福地方 296

五、读书不忘爱国，共赴国难 298

第九章 战时公立院校的内迁与改革 304

第一节 公立大学的内迁与改革 306

一、部署公立高校内迁 306

二、各类公立学校的整体分布 308

三、全面抗战前后公立高校办学状况对比 310

四、抗战期间公立高校的经济损失 312

第二节 原有国立大学的内迁与改革 314

一、内迁概况 314

二、十三校分述 316

第三节 抗战中所建国立大学的内迁与改革 327

一、内迁概况 327

二、十六校分述 329

第四节 其他院校的内迁与改革 343

一、独立学院与专科学校 343

二、内迁院校的演化 348

第十章 战时私立大学的内迁与改革 350

第一节 国人自办私立高校的变革与发展 352

一、私立申改国立，奋力谋求生存与发展 353

二、内迁或留守，民族危亡下的艰难抉择 362

第二节 教会大学的变革与发展 368

一、教会大学的迁移情况 368

二、战争环境下的应对与变革 371

三、教会大学迁校的作用与影响 381

第十一章 陕甘宁边区高等教育的创建与发展 384

第一节 中国共产党领导下高等教育的发展概况 386

一、建立陕甘宁边区高等教育的历史背景 386

二、陕甘宁边区高等教育的政策方针 387

三、陕甘宁边区高等教育的发展概况 390

第二节 抗战时期中国共产党领导下高等教育的特点 408

一、注重理论与实际相结合 409

二、教育为革命斗争和抗战服务 409

三、教育与生产劳动相结合 410

四、重视思想政治教育 411

五、教学模式多种多样 412

第十二章 战时中国高等教育改革审思 413

第一节 战时中国高校改革审思 414

一、外部环境是高校发展的保障 414

二、大学精神是高校发展的核心 415

三、大学校长是高校发展的关键 417

第二节 战时中国高校改革历史观照 425

一、大学的使命与责任 425

二、学制改革与年限调整 427

三、通才教育与学生自治 428

四、学术自由与教授治校 432

五、私立高等教育的发展 434

六、本科生导师制和文科院士制度的示范 435

参考文献 438

索引 455

后记 462

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