教育供给侧结构性改革 全科融通技术技能人才培养探索与实践PDF电子书下载

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第一章 供给侧结构性改革与高等职业教育发展的需求 1

第一节 供给侧结构性改革背景及其意义 1

一、供给侧结构性改革的内涵 1

二、供给侧结构性改革的时代背景 3

三、供给侧结构性改革的重点任务 4

四、推进供给侧结构性改革对中国经济长远意义 5

第二节 高等职业教育供给侧结构性改革作用机理分析 8

一、高等职业教育供给侧结构性改革的内涵 8

二、高等职业教育供给侧结构性改革的动因 8

三、高等职业教育供给侧结构性改革的顶层设计 12

四、高等职业教育供给侧结构性改革理论基础 15

第三节 高等职业教育供给侧结构性改革的目标和方向 17

一、高等职业教育供给侧结构性改革的目标 17

二、高等职业教育供给侧结构性改革的实施方向 19

第四节 高等职业教育供给侧结构性改革发展的“全科融通”的广西模式 24

一、全科融通育全人 24

二、源头培养，适应乡镇水电基层建设发展需要 24

三、瞄准问题，重构水电基层人才培养模式 25

四、明确目标，适应新时代现代水电基层人才需求 25

五、全科融通，水利高职院校基层“四高”人才培养策略 25

六、全科融通成效显著，助力“双高”长风破浪 29

第二章 以立德树人为根本任务推进高等职业教育供给侧结构性改革 31

第一节 新时代“三全育人”综合改革的时代意蕴、内涵、特征 31

一、“三全育人”综合改革的时代意蕴 31

二、“三全育人”综合改革的内涵特征 32

三、“三全育人”综合改革的实践原则 32

第二节 “三全育人”综合改革育人体系的构建 34

一、“三全育人”综合改革的总体目标 34

二、“三全育人”综合改革的实施途径 34

三、“三全育人”综合改革的探索与实践 38

第三节 “三全育人”理念下推进课程思政的建设内涵 45

一、新时代推进课程思政的时代背景 45

二、课程思政的含义 45

三、新时代推进课程思政的价值意义 46

第四节 全国高校课程思政改革典型案例 48

一、各高校课程思政改革典型案例 48

二、广西水利电力职业技术学院课程思政建设探索与实践 51

第三章 以“四链贯通”重聚产教资源为发力点推进高等职业教育供给侧结构性改革 58

第一节 理事会制度助推高职院校制度建设 58

一、校企合作理事会制度概述 58

二、各高校校企合作理事会办学模式典型案例 60

三、广西水利电力职业技术学院校企合作发展理事会 63

四、广西水利电力职业技术学院广西—东盟经济技术开发区协同发展理事会 64

第二节 集团化办学是发展特色职业教育的重要举措 66

一、职业教育集团的发展概述 66

二、各地职业教育集团化办学典型案例 68

三、广西水利电力职业教育集团多元化办学模式实践 72

第三节 混合所有制增强高职院校办学活力 75

一、混合所有制概述 75

二、高职院校混合所有制的产生和发展 76

三、各高校混合所有制办学典型案例 78

四、广西水利电力职业技术学院混合所有制探索实践 81

第四节 中国特色现代学徒制是培养技术技能人才的重要途径 90

一、现代学徒制试点改革的概述 90

二、各高校现代学徒制试点改革的典型案例 91

三、广西水利电力职业技术学院现代学徒制试点案例 95

第五节 产业学院是推进产教融合、协同育人的重要抓手 105

一、产业学院概述 105

二、各高校产业学院的做法与经验 108

三、广西水利电力职业技术学院产业学院的做法和经验 109

第四章 以“四链贯通”为抓手创新人才培养模式 122

第一节 人才培养模式改革概述 122

一、人才培养模式改革的内涵 122

二、高等职业院校人才培养模式的特征 123

三、高等职业院校人才培养模式的政策轨迹 124

四、构建“全科融通育全人”人才培养模式 125

第二节 水利类创新人才培养模式 126

一、水利类人才培养模式 126

二、广西水利电力职业技术学院水利类产教融合高水平专业群建设 132

第三节 电力类创新人才培养模式 139

一、电力类人才培养模式 139

二、广西水利电力职业技术学院电力类产教融合高水平专业群建设 142

第四节 机电类创新人才培养模式 145

一、机电类人才培养模式 145

二、广西水利电力职业技术学院机电类产教融合高水平专业群建设 156

第五节 信息类创新人才培养模式 163

一、信息类人才培养模式 163

二、广西水利电力职业技术学院信息类产教融合高水平专业群建设 167

三、“依托一家、合作十家、服务百家”校企合作ICT人才培养模式创新 170

第五章 以“四链贯通”提升学生创新创业能力为导向推进高等职业教育供给侧结构性改革 174

第一节 创新创业教育的概述 174

一、创新创业教育的内涵及意义 174

二、国外创新创业教育概述 175

三、国内创新创业教育概述 176

四、国内外高校创新创业教育的异同点 178

第二节 供给侧视域的创新创业分析与人才培养 180

一、供给侧视域的大学生创新创业教育存在问题 180

二、大学生创新创业能力和意识培养 182

三、广西水利电力职业技术学院创新创业教育改革成效 184

第三节 创新创业教育实施的典型案例 188

一、各高校创新创业教育实施典型案例 188

二、广西水利电力职业技术学院自治区级创新创业示范基地建设典型案例 200

第六章 以“双师型”教师队伍建设为依托推进高等职业教育供给侧结构性改革 205

第一节 供给侧结构性改革背景下职业院校教师队伍存在的问题 205

一、师德师风建设仍存在短板 206

二、“双师型”教师队伍建设迟缓 206

三、教师综合评价体制机制建设不深入 207

第二节 “双师型”教师队伍的建设路径 209

一、提升“双师型”教师队伍的质量和结构 209

二、打造“双师型”教师队伍成长的平台 210

三、构建“互培互通”的双师培养机制 210

第三节 全国高校“双师型”教师队伍的经验与做法 212

一、各高校“双师型”教师队伍的经验与做法 212

二、广西水利电力职业技术学院“双师型”教师队伍建设案例 217

第七章 以职业教育精准扶贫升级版——服务乡村振兴为使命推进高等职业教育供给侧结构性改革 222

第一节 脱贫攻坚、乡村振兴与职业教育 222

一、背景 222

二、脱贫攻坚与职业教育 222

三、乡村振兴与职业教育 223

四、职业教育精准扶贫给乡村振兴的经验启示 224

第二节 乡村振兴战略下高等职业教育供给侧结构性改革的机遇 225

一、乡村振兴战略为高等职业教育供给侧结构性改革提供了契机 225

二、乡村振兴战略为高等职业教育提供了机会 226

三、乡村振兴战略需要职业教育提供大量的人才支撑 226

第三节 乡村振兴战略下高等职业教育供给侧结构性改革的模式——以广西为例 228

一、高等职业教育供给侧结构性改革面临的问题 228

二、乡村振兴战略背景下职业教育供给侧结构性改革模式 229

第四节 西部水利职教赋能教育扶贫——广西基层水利人才“订单式”培养模式 231

一、实施背景 231

二、主要做法 231

三、成果成效 232

第五节 发挥水利职教优势 精准助力脱贫攻坚——以广西水利电力职业技术学院为例 233

一、实施背景 233

二、主要做法 233

三、成果成效 234

参考文献 235

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