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第一章 “幸福”的含义 1

一、教师层面的“幸福”含义解读 1

二、学生层面的“幸福”含义解读 5

三、家长层面的“幸福”含义解读 9

四、社会层面的“幸福”含义解读 12

第二章 幸福课堂的内涵 16

一、从教师“教”的角度看幸福课堂的内涵 16

二、从学生“学”的角度看幸福课堂的内涵 22

三、从人的需求角度看幸福课堂的内涵 26

第三章 幸福课堂的评价 30

一、课堂教学评价的要求 30

二、课堂教学评价的内容 31

三、课堂教学评价的方式 37

第四章 幸福课堂教学案例 40

一、《争论的故事》（第二课时） 40

二、《赶海》（第一课时） 49

三、“图形的旋转” 56

四、Project 1 A profile写作教学 64

五、“剪纸中的古老记忆” 67

六、“我是一张纸” 71

七、《第一交响曲第三乐章》 79

第五章 幸福课堂教学策略的探索 89

构建幸福课程体系，提升百年办学活力 89

协调四种关系，构建幸福课堂 93

深度对话，让语文学习更有效 98

幸福课堂深度对话的原则 102

深度对话，打造语文幸福课堂 107

让对话开启幸福课堂 117

让每个孩子都能享受课堂的幸福 122

小学语文教学师生互动中的话语沟通探析 130

有效处理教学环节，构建幸福的小学数学课堂 135

在小学数学课堂中尊重学生个性差异 142

快乐英语，让师生搭上幸福快车 148

提升英语语言能力，打造幸福英语课堂 154

运用思维导图打造深度对话的小学英语幸福课堂 159

学得幸福，教得幸福 163

谈提升音乐课中学生学习幸福感的策略 169

让孩子们在幸福中提升素养 174

让学生享受习武之乐 179

恰当运用游戏打造体育幸福课堂 185

第六章 幸福课堂教学策略的实践意义 191

一、情感体验更加溢于言表 191

二、有助于广大教师构建出“研究共同体” 196

三、有利于学生从本质上改变备考心态 200

第七章 幸福课堂建设的具体流程 206

一、教师眼中的幸福课堂 206

二、学生眼中的幸福课堂 227

三、家长眼中的幸福课堂 229

结束语 237

参考文献 239

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