2014 年出版268 页ISBN：9787561360620
本书包括地理课程、地理教学、地理学习和地理教师四个模块的内容，分为十三个专题进行探讨研究，采用理论与实践案例相结合的方法，力求对每一专题的内容进行深入分析与探讨，以激发其学习者探究发现的主动参与意识...
2014 年出版225 页ISBN：9787535192912
本丛书是一套全新的阅读书系，扫除了学生中普遍存在的阅读障碍问题。采用分级阅读方法，层层深入，逐步剖析阅读的内容。先从整体，然后从细节入手，让学生一站式享受阅读的快乐，培养学生的阅读兴趣，让死读书、读死书的...
2014 年出版187 页ISBN：9787030409263
本书选取2007年开始的全国第三次大学英语教学改革为研究背景，以“3+1”外语课程构成范式为主线来对国内三所高校及其部分教师和学生的外语隐性课程状况及其原因进行了考察，并就考察结果对我国外语课程设计的...
2013 年出版354 页ISBN：9787549929740
近年来，我国普通高中教育发展迅速，总体上进入了普及化的阶段。不同阶段的普通高中教育应有不同的发展形态，而不同发展形态的普通高中教育，应形成不同的目标、任务和性质，应追求不同的办学思路、培养目标和教育理...
2014 年出版224 页ISBN：9787030406002
本书共分10章，包括课程改革的新理念、建构主义学习理论、课程标准的学习与解读、教学观摩、教学备课、教学教案、教学试讲、教学评课、教学说课、教学反思。本书提供了可读性、相关性强的背景资料、阅读材料...
2014 年出版245 页ISBN：9787118096842
本书是为了指导学生全面认识通识教育的真谛，根据自己的专业特点和个人兴趣、爱好，准确定位，选择真正适合自己的通识教育课程。本书内容分由两大部分组成：通识教育核心课程、通识教育选修课程，并且在每门课程下面...
2014 年出版280 页ISBN：9787567609822
本书系统归纳了心理健康教育的教学理论依据，并根据教学理论阐述了心理健康教育实践中具体课程设计、教学策略、教学方法、操作要点以及心理健康教育课程实施的保障等。该书坚持理论与实践相结合，基础性与应用...
2013 年出版213 页ISBN：9787565116278
本书是浙江省长兴县机关幼儿园历时十多年研究和实践的特色园本课程，成书分为三个部分：快乐理念、快乐实践和快乐展示。第一部分主要是该课程的理论架构和价值研究，即实验绘画教育目标、内容、评价、实施途径及...
2013 年出版88 页ISBN：9787103046319
本书是人民音乐出版社和美国海伦德公司共同出资合作的图书出版项目。目前，该套教材在同类书中销量世界第一。教材以儿童为中心，所附的CD采用了出色的编曲与演唱，在为学生提供独特的听觉体验的同时，更增加了他们...
2012 年出版506 页ISBN：9787107249273
本书分为上编、下编两个部分，共十章，另在书的前后安排有“导论”和“余论”。上编主要是对各国基础教育课程实践及课程思想的介绍与分析，下编是取世纪之交这个时间段基础教育课程改革实践的几个专题进行国别比...
2005 年出版312 页ISBN：7807230630
本丛书共30册，以时间为经，人物和历史事件作纬，向读者展示了从古至今的宏伟历史卷轴。所选人物及历史事件很有时代典型性，配大量清新、活泼的简笔画，是广大学生朋友不可多得的优秀课外读物。这个世纪进入了黑铁时...
2013 年出版227 页ISBN：9787549543168
《足球》是体育专业专科主干课程系列教材之一，教材修订以《国家体育与健康课程标准》和《全国高等学校体育与健康课程指导纲要》为依据，以学生的发展作为教材开发的终极目标，以学生认知规律和技能发展规律为基...
2012 年出版205 页ISBN：9787302287872
本书根据对高职高专学生动手能力和实践能力的培养要求，精心选择了15个单片机课程设计应用实例，典型实例包括交通灯控制、火灾报警控制、LED点阵字符显示、电子万年历、抢答器、自动门锁控制、霓虹灯控制、密...
2014 年出版257 页ISBN：9787564719487
基础教育是科教兴国的奠基工程，它对于提高中华民族素质、培养各级各类人才，促进社会主义现代化建设具有全局性、基础性和先导性的作用。正是由于基础教育事关我国社会主义现代化建设的大业，所以基础教育改革在...
2013 年出版248 页ISBN：9787536149090
本分册主要反映基础教育改革、教师教育课程标准、中学物理课程标准等最新研究和实践成果，着重突出案例分析的编写特色。按照课程论、教学论、教师专业发展论的思路，系统介绍了教师教育课程标准、中学物理课程...
2013 年出版320 页ISBN：9787511716736
“教育以人为本，人以事为本”是本专著的核心哲学理念，“以事为本”的课程观是本专著的核心观念。本书共分两编：第一编，寻找事本课程的理论基础，主要包括“让课程面向事情本身”和“体验：人类的存在方式”两部分内...
