2015 年出版423 页ISBN：9787300186641
本书共分17章，包含了广泛的学习理论：行为主义、社会认知理论、认知理论、情境学习理论和发展理论。另外，作者还阐述了人类更加复杂的学习过程，如元认知、自我调节学习、批判性思维等。在论述过程中，作者尽量把复...
2010 年出版339 页ISBN：9787500493518
本书是陕西师范大学心理系教授承担的教育科学规划项目，全书分为三大部分，第一部分为1～4章，主要对学习的本质、学习的发展、脑科学的研究与发展进行基础性的研究；第二部分为5～8章，对20世纪以来学习理论的与研究进展...
2006 年出版346 页ISBN：7303079084
本书并未涉及多种学习规律，也未罗列各家各派的学习理论，而是精选三种最为基本、最具有代表性的学习类型——经典条件作用、操作条件作用以及社会学习，围绕动物与人类的学习与行为的基本规律这条主线展开深入论...
2005 年出版233 页ISBN：7501947163
《写给教师的学习心理学》一书讨论了如何在课堂中开展教学活动，从而培养儿童的批判性思维。该书的主要着眼点是超越学科限制，广泛地培养学生的批判性思维。全书内容丰富详实，具有很强的操作性。全书分五章，第一...
2010 年出版450 页ISBN：9787040284577
本书由两大板块组成，一块是学习的认知、情感和行为过程，另一块是学习的生物、个体和环境因素。在阐述学习心理的规律和原理时，十分关注它们在各种不同情境下的应用，既包括学校正规教育中的学习与教学，也包括心理...
2010 年出版135 页ISBN：9787563397709
本书以建构主义学习理论为指导，根据“参与（做）-反思-学习-应用”这样的学习模式，通过大量的活动、案例及有针对性的阅读材料，从学生自身的经验出发，利用他们所具有的“学习者-未来教师”的双重身份，以课堂教学与社...
