2008 年出版381 页ISBN：9787504140852
本书是著名课程专家麦克尼尔的最新力作，全书以建构主义的视角对课程开发与实施进行全程性分析。书中作者向我们呈现着两个课程世界。在一个世界中，政府部门、各级专家学者对课程发号施令，规定课程改革的目标与...
2008 年出版210 页ISBN：9787540848460
本书为高考历史知识总复习资料，依据高中历史新课程标准编写，对高中历史的中国史和世界史两部分知识进行归纳整理有助于考生提高学习能力和应考能力。本书分为中国史分册和世界史分册，用同一书号，统一定价，统一销...
教育心理学 适用于中学教师资格认定考试和师范类毕业生上岗考试
2008 年出版349 页ISBN：9787562237167
本书为全国教师资格认定考试教材，适用于中学教师资格认定考试和师范类毕业生上岗考试使用，根据教育部颁发的考试大纲编写。
2007 年出版152 页ISBN：7501959064
全书由十章内容组成：什么是“校本研究方法”、 教师怎样做教育观察研究、教师怎样做教育行动研究、教师怎样做教育叙事研究、教师怎样做教育案例研究、教师怎样做教育经验研究、教师怎样用人类学方法做校本...
2005 年出版304 页ISBN：7308042359
本书以农村现代化及农村教育面临的困境为背景，以解决农村教师发展面临的主要问题为研究对象和目标，以教师教育事业管理理论为方法论，从历史和现实的角度探寻问题产生的原因。...
2007 年出版284 页ISBN：7535551300
本书阐述基础教育革命的必然性；从课程实施的维度上，揭述教师在“变革”中的缺陷，从实践里自然引申教师专业化建设问题。最后，思辨新课程实施与教师专业化的关系，提出重新诠释教师的意义和建设。...
2008 年出版179 页ISBN：9787561759585
这是一本用心理学来看学校教育的书，喜欢心理学的人要看，而关心教育的人更是不容错过。本书从学习、关系、决定三个角度解释了从众、模仿、习得无助等现象，并结合教学场景进行了分析。看了这本书，相信很多老师有...
2008 年出版141 页ISBN：9787563374434
本书针对“数学专业师范生如何发展某概念的实体性知识，获得对数学概念的本质理解，改进知识结构，进而获得专业水平的理性的自我提升？”这一问题进行研究。首先重新审视了实体性知识的定义，并为它建立了理解水平分...
2008 年出版252 页ISBN：9787540848712
本书针对中学教师的实际，从教师与工作、教师与家庭、教师与自我三个方面梳理出50个典型心理问题加以分析和指导，帮助中学教师掌握维护自身心理健康的技巧。...
2008 年出版277 页ISBN：7305053856
本书依据教育部2001年6月颁布的《基础教育课程改革纲要》编写，全书分为11章。通过新课程改革的目标与理念、新课程规划、课堂教学的重建、教学行为与学习方式和教材使用与课程开发等方面对新课程改革进行了...
2007 年出版400 页ISBN：9787544322447
本书共分七章，详细阐述了自我教育的概念、功能、原则、规律和过程，目的和内容、策略和模式、途径和方法。对教师的专业发展和专业成长也有一定篇幅的介绍。对不断提高中小学教师自我教育能力和教师健康成长将...
2008 年出版258 页ISBN：7504138916
本书全景式地呈现以多个研究阶段及多种研究方法诱发、表征和重构内隐理论的过程，旨在探讨教师关于教育专长的内隐理论的内容和结构，捕捉教师的内隐价值以及出色教育教学表现的内隐机制。重点分析了教师关于教...
2007 年出版172 页ISBN：7811016583
本书主要由课程总序和活动设计两部分，总序包括课程理念、教育目标、实施策略等内容；活动设计按月划分大的章节，每月的活动安排细化到周。...
