杨宏，罗亚等著2012 年出版188 页ISBN：9787564711245
本书对现今大学生的强生教育的基本问题，三强教育及其教育工作的开展，强生教育论的基础思想，当代大学生的适应能力，有痕教育与无痕教育，合辙教育，无痕合辙强生教育等方面进行了详尽的探研与论述。...
张楚廷著2007 年出版617 页ISBN：7535551807
本卷书是作者在全国文化素质教育试点工作前后写成的，湖南师大是全国52所试点大学之一，本卷是这一工作的描述、总结和提炼。
沈贵鹏著2015 年出版297 页ISBN：9787564627355
本书从心理教育的基本问题入手，回溯心理教育的历史发展，考察现实社会对心理教育的需求，在学校教育的理论视域重点研究心理教育的目标定位、内容构建和过程要素；在学校教育的实践视域重点研究发展性心理教育系统...
赵志军著2016 年出版355 页ISBN：9787206135293
在“大众创业、万众创新”的社会背景下，很多“思想”纷纷被提出，试图破解人才短缺、创业短板、创新短视等弊端。《“三创”教育论》在这种背景下应运而生。本书以“三创”教育在我国的发展历程以及理论架构为...
李其龙等译；彭正梅，（德）本纳选编2011 年出版234 页ISBN：9787533889999
赫尔巴特是现代教育学最早创建者之一。本书在我社2002年出版的《赫尔巴特文集》基础上，在兼顾赫尔巴特思想的系统性前提下，选择赫尔巴特著述的精华，为我国教育实践者和研究者提供关于赫尔巴特精简、权威的参考...
娄延果著2016 年出版329 页ISBN：9787554528983
全书共五章：一、生命与学校教育，二、生命校园论，三、教学模式论，四、生命课堂论，五、生命成长论。“生命的教育”作为全国“生命教育”研究的一个分支，已在石家庄一中落地，并仍在探索中。本书论述了“生命的教......
（英）赫胥黎原著2014 年出版145 页ISBN：9787100105101
本书为潘光旦从赫胥黎的Ends and Means一书中节译的《教育》一章。赫胥黎教育思想的核心，主要体现在对于教育目的的独特认识上面。他认为，教育应该把获取自由的艺术以及独立自主的方法教给学生。为此，他主张把...
